——阳店镇教育理念诠释

       “让阳店孩子接受更好的教育”是阳店镇在新世纪提出的全新的教育理念。这一教育理念，一切从为民族的明天准备素质的高度出发，一切从为孩子的终生幸福的高度出发，一切为发动孩子的主动发展服务。首先是定位于“孩子”，近处为了一个个幸福美满的家庭，远处是着眼于祖国未来，与国、与家意义重大而深远。
        就阳店镇的乡村教育而言，所谓更好的教育不是超越一切的教育，而是对教育内部的总要求，也是对全民办学的总动员。是社会、家庭、学校共同憧憬、追求的具有理想化的全新素质教育的最高境界。因此，在这一教育理念的呼唤下，我们更应该立足于更好的教育，把阳店镇所有学校变成孩子生动活泼的乐园，积极求知的学园，充满亲情的家园，陶冶情操的花园。这就要求我们阳店镇的中小学校长、教师、家长和培养未来的孩子不是全市评比中的绝对“最好”，而是与时俱进中的相对“更好”。
        第一，更好的教育则要求学校是孩子们的“天堂”。他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长；而劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。阳店镇所有的中小学校都应当是有鲜明特色的、高尚品位的学校；应该有一支创新型的、有活力的教师队伍和一批善于思考、具有良好习惯的学生；还应该有一个面向所有学生的开放的课程体系和同样是面向所有学生的开放的图书与微机等活动设施与场所。
        第二，更好的教育更要有专家型的校长。这样的校长能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀；珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和生命；不断追求自己的人生理想和办学理念，具有独特的办学风格；具有海纳百川的胸怀和极强的感召力、凝聚力；善于协调上下左右关系，善于调动一切可调动的力量以促进学校的发展；十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者；能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功；能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。
        第三，更好的教育缺少不了研究型的教师。这样的教师应该是胸  怀理想，充满激情和诗意的；应该是自信自强，不断挑战自我的，应该是善于合作，具有人格魅力的；应该是尊重他人，善于协调人际关系和调动一切因素来促进自身发展的；应该是充满爱心和受学生尊敬的；应该是追求卓越和富有创新精神的；应该是勤于学习、善于学习和不断充实自我的；应该是关注人类命运，具有社会责任感的；应该是坚韧、刚强和不向挫折弯腰的。如果阳店中小学校没有这样的教师，那既是阳店教育的悲哀，也是阳店社会的悲哀。
         第四，现在社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，因此，父母是孩子接受更好教育基础，是决定孩子命运的关键。阳店孩子的父母大多出生在农村，基本上都具有初中以上的文化水平，深厚的阳店文化底蕴，决定了父母们有意识，有能力，也应该把孩子的人格健全和道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约的个性品德和行为习惯；永远保持年轻的心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松自由愉快地成长；善于发现孩子的天赋、挖掘孩子的潜能和培养孩子的特长；能以大朋友的平等身份来对待孩子，而不以长辈的身份来控制孩子和以棍棒的方式教训孩子；以身作则，一诺千金；永不对孩子粗暴，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性的语言批评孩子；善于学习，具有教育理性和自觉，能够善于利用各种教育情境，富有教育机智。父母可以不是天才，但可以成为天才的父母。让孩子接受更好的教育，没有更好的父母是万万不行的。
         第五，更好的教育是应该培养出更好的学生。这样的学生应该是：品德端正，善解人意，热爱生活，富有理想和朝气；积极进取，敢于创新和标新立异，富有自己独特的见解和思想；自信自强，在困难和挫折面前永不低头，充满昂扬的斗志和乐观的精神；有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定的特长；善于与人相处和与人合作，有和谐的人际关系，是受人欢迎的“人缘儿”；有扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富想象力，掌握科学的学习方法，善于赢得最高的学习效率。如果我们的大多数学生有了上述的素质，那么，21世纪将真正是“中国人的世纪”了，那么，阳店教育将会更有希望了。
      “让阳店孩子接受更好的教育”的教育理念，是一个高质量的教育，她不是“贵族教育”，更不等同于“择校教育”，她是阳店孩子全面发展的、接受真正意义上的更好教育。