一年来，我国中小学突发事件接二连三，学生被杀、学生服毒……，简之为“安全警钟在我们身边常鸣”。奇怪的是：为什么在中小学安全专项治理的活动中，安全警钟总是由我们自己先敲响，来警示自己、警示别人呢？为什么我们总是以沉重的代价，去积累那些快速反映、应急预案、亡羊补牢的沉重教训呢？
     在沉重的代价和教训面前：我们实在应该回过头、静下心，全面深刻地反思我们的工作思路、工作部署、工作安排、工作落实、工作责任，都有什么疏忽和漏洞。
     试想：一个连师生生命安全都难以保障的教育战线，能够叫做最受学生、最受社会欢迎的老师和学校吗？能够叫做最受师生欢迎的校长吗？能够叫做最令领导放心的基层教育管理干部吗？
     往往是：事发之后，我们的第一反映就是判定责任。幸亏怎么样、怎么样？如果，我们的工作做的万无一失了，还会出现沉重代价、教训之后的“幸亏”吗？
 问题是：我们的校长、我们的班主任、我们的教师、我们的教育教学全部管理人员，能不能把自己所承担的、以及相关的工作做得“细化、细化、再细化；检查、检查、再检查；落实、落实、再落实；严格、严格、再严格”呢？
     究起原因：广泛开展亲情倾注的师生交友活动，深入进行细致入微的思想政治教育，不断加强常抓不懈的安全防范，是我们杜绝一切突发事件发生的第一道思想防线。
     事实证明：只有教师心中有了学生，学生就会将自己或同学的思想状况、活动范围向自己的老师彻底释放。什么同学之间鸡毛蒜皮的矛盾、纠纷，什么学生家庭成员对学生的薄情厚意，我们的老师都了如指掌了，学生在老师的呵护下，有了一种亲情般的温暖和安全了，他们还会远离学校、远离老师而去吗？
     当前我们急需做的是：在加强人民教师“学生安全重于泰山”的责任意识的前期下，加大力度加强班级管理、加强安全教育，排查险情，杜绝隐患。
     具体操作应该是：各个班级配备副班主任，各个教师分包到学生，各个领导班子成员分包到班级、甚至到个别重点学生，进行一次“学生在我心中成长”的亲情教育活动。各个学校、各个教师一定要围绕这个主题和中心，创造性地开展此项工作。
     但愿我们通过行之有效的师生互动教育活动，使我们的学生远离危险、享受温暖、感受平安。