农历2月15日晚，星光灿烂，一轮圆月挂在蔚蓝的天空上，在阳店镇第一初级中学的礼堂里，雷鸣般的掌声阵阵响起，同时还有群情激昂的欢呼声、整齐洪亮的朗诵声、欢快悠扬的歌唱声，也不时地传出礼堂，响彻校园时空……
    这不是学生在看电影，也不是学生在开联欢会，而是我在给2000名师生做“中小学生主体思想专题报告”。为做这好场报告，我在一中听了三天课，参加了一次开学典礼大会，从“学会做人，做社会的主人；学会做事，做生活的主人；学会合作，做集体的主人；学会学习，做学习的主人”四个方面摄了师生一整天的工作、学习、生活的录像片段和近百张照片。
    我追求的是教育的“教”必须适应学生“学”的变化。依据现代教育思想和新课程标准的要求，从主体教学的角度出发，以对学生进行主体思想教育，培养学生的主体精神为目的，使每一位学生在听报告时就能生动活泼地主动发展。力求要做到有意识地进行着无意识的教育，让教育的过程变成一种美的享受。因此，我把学校迎门卧碑上镌刻的“奋斗在人生的起跑线上”题词定为报告的主题，把报告会定格为一堂课，用“动乐爱创”教学法，让学生“动”起来，让学生“乐”起来，让学生“爱”听，让学生能“创”新，让师生在互动、综合交流中，体味奋斗，体味人生，体味主体思想和主体精神在人生、在学习中的重要地位。采用多媒体等现代教育技术手段让会场“活”起来，来增强报告会的魅力，吸引力、感染力、感动力、感召力、想象力、凝聚力，最后让学生形成伟大的创造力。
    我为了和学生拉近距离，把讲台搬到了台下，让讲台上也坐满了学生。报告过程中需要师生回答问题、齐声和单独朗诵短文，以及还要唱的《走进新时代》、《难忘今宵》两首歌，事先我都没有告诉学生，全靠情景激趣，临场发挥，同时，还把自己整理的一本小册子《天地人精气神 真善美》作为奖品奖给进行主体活动突出的学生。
    报告中间有两个动画，除“测试老鼠的决策力”事先做好外，“龟兔赛跑”的动画，我用“糟糕动画”软件给学生现场制作，并答应把软件留给学校，让他们在微机课上学习用。难得可贵的是我捕捉了一组重要的生活镜头，以情动人，激励学生奋发图强。阳店的经济比较拮据，2000名师生要有近800名的学生每天由家长送饭。我并没有把此事当作嘲笑学生的笑料，而是当作很有说服力的“报答父母、报效祖国”的好教材来利用。在打出学生蹲在地上吃着家长送来的香喷喷的饭菜镜头时，我很快换成清华大学的校门图片。还有“清华大学：朱镕基、胡锦涛、吴邦国、吴官正、黄菊；上海交通大学：江泽民、丁关根；北京理工大学：李鹏、邹家华、叶选平、曾庆红；复旦大学：李岚清、陈至立、张文康、唐家璇；哈尔滨工业大学：李长春、王兆国；北京科技大学：罗干、徐光迪、刘淇、李春亭；北京航空航天大学：李沛瑶、朱开轩；大连理工大学：尉健行；天津大学：贾庆林”等名人名校。呼唤学生崇尚卓越,  跻身一流，以名人为榜样,  以“名牌”为目标,  形成一种奋发向上的氛围,  让学生的人生境界在这样的氛围中升华。紧接着出现了江泽民主席、朱镕基总理的照片，告诉学生：“成伟大事业的，往往不是那些幸福之中的宠儿，反而是那些遭遇过诸多不幸的能够发奋图强的苦孩子”！你们现在吃香的、喝辣的，爸爸捧着，妈妈抱着，亲人送饭，多么幸福。朱镕基总理出生之前，他的爸爸过世了，是个典型的遗腹子。他跟着妈妈，母子二人相依为命，到了9岁半时，妈妈得了重病，也过世了，自此以后寄人篱下，完全成了一个孤儿。1947年考上清华大学抓了两个字，一个叫“红”，他参加了共产党的外围组织，他是学生会的组织部长。一个叫“专”，业务上精益求精。解放以后，到了国家计委，当上国家总理后，他面对全世界的中外记说：“我所临的，即使是刀山火海，即使是地雷阵，一往无前，鞠躬尽瘁，死而后已！”顾毓秀教授给江泽民的箴言是：“天下为公，日月心同，智者兴国，仁者泽民”。给朱镕基总理箴言是：“智者不惑，勇者不惧，诚者有信，仁者无敌！”
    在学生的激情达到高峰时，我让学生看着大屏幕朗诵：“为人生四十岁准备。因为十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间，虽说四十岁就在眼前，但二十年的历史跨越，足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无尽的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌，都来自于十八岁的志向，二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你那如日中天的四十岁勾画得绚丽璀璨。我们誓言是：我们立志创造辉煌业绩，但我们努力从日常的小事做起；我们渴望成为杰出人才，但我们决心从普通的中小学生起步”。这些语句，学生事先都从来都没有见过，但朗诵得特别整齐有激情，只是有一个重叠词“莘莘”读错了，我没有批评也没有纠正，而是让学生下去以后查字典，批注在明天发的讲稿上。
    15 分钟的升国旗、上自习、上课、吃家长送来的饭，做实验的实况录像，使学生的兴趣盎然到了极点。几乎每一个人都上了镜头，很多人都是平生第一次从屏幕上看到自己的形象。大家在寻找自我音容笑貌的兴趣中，体验人生，认识自我，感受自我；在尝试成功快乐中，体验成功，超越自我，奉献自我。我还请了一位女学生朗诵了一篇登在《三门峡日报》、《灵宝晚报》上我写的散文《心愿》。
学会学习，做学习的主人，是这场报告的精华。通过前边的情景、情感教育的渗透作用，使学生的情绪到"火候"，尝到"甜头"之后，我告诉学生：在信息社会，传统的接受性、积累性学习应转变为探索性、自主性、发展性学习。走向社会，走向自然，直面现实，体味人生，广泛搜集信息自学加工处理信息，锻炼创造力，踏上真正自主学习、真正富有探索意义的主体地位！ 因为21世纪，创新能力以日益显示出其独特的综合地位和价值，他决定着一个国家和民族的综合实力和竞争能力，要想成为综合素质高的具有创造性的人才，就必须在学习方法上进行变革——尝试研究性学习。
    我又通过中、美教育现状的比较和中国孩子在美国上学做的“测试小老鼠的决策能力”的实验动画，教会学生进行研究性的学习。我还以山东康成中学“不请名人, 创造名人”为例，介绍书写校名的12岁的张慧婷，她说：“当我的名字与'康成中学'连在一起, 变成金光闪闪的大字镶嵌在壮观 雄伟的校门上时,  我不仅品尝到了成功的体验,  在认识了自我的同时也坚定了一份自信——我能行, 我能做得更好!”
    最后，我告诉学生：素质教育是一个高质量的教育，一个全新的教育，一个良好的教育。只有在这样的教育环境中，学会生存方式，才能具备适应国际竞争的能力和满意的就业、创业能力，享受人生的幸福生活。
    内容全部讲完后，我问：“今天晚上难忘不难忘？”回答说：“难忘——”我说：“好！今夜星光灿烂，又是农历2月15，一轮圆月挂在蔚蓝的天空上，让我们齐声高唱《难忘今宵》！”于是，欢快的歌声伴随着悠扬的乐曲和有节奏的掌声响彻整个礼堂，响彻整个校园时空。