“走校入班面对面，问诊把脉手把手”地对信息化教学的交互式电子白板使用和数字资源的应用进行现场培训，应强调：师生既要掌握白板使用技能，更要提升教学资源应用的技巧。
　　掌握白板使用技能可以避免低效课堂的产生，提升教学资源应用的技巧可以为高效课堂插上腾飞的翅膀。
　　由此可见，利用媒体设备营造教学情境打造高效课堂的关键是技能的熟练程度与资源的应用技巧。
　　先说技能吧，千万不要固守炫技派。交互式白板的功能键，比起传统黑板来，确实该算是五花八门了。如果一味地在一节课里，不分青红皂白地把所有功能都用上，恐怕有三分之二的功能都是牵强附会的多余恶举。最好做个无痕派，有些功能该用的则用，不该用的则不用。究竟哪些该用，哪些不该用？要根据学科和课时在实践中琢磨经验。其实，培训中遇到的所有老师，炫技派的人很少，更不用说无痕派在哪里了。因此，还得从培养炫技派入手，在提高技能的熟练程度基础上，尽快跨入无痕派。
　　教学资源应用的技巧是制约高效课堂打造的瓶颈。网络资源很丰富，尤其是在班班通环境下，优质资源已经进入教室。尽管我们鼓励教师采取拿来主义的策略使用优质教育资源。但在应用技巧上，则教师交代：一是删去课件中预设的答案，发挥白板最基本的书写功能；二是修改课件中不规范的字体和字号，让学生看得见，看得清；三是视频、动画、音乐、图片等素材，在教学过程中的展示环节，应该以突出重点、突破难点、掌握知识点为原则。
　　我喜欢在教师指导下学生课前分享教学资源的方法。