“走校入班面对面，问诊把脉手把手”地对信息化教学的交互式电子白板使用和数字资源的应用进行现场培训，遇到一个最大问题就是——“交互式电子白板与优质教育资源是师生共同享用的现代工具”的认知程度。
       在我们这一代人上中小学的时候，教具很简单，教参很重要。有些教具还需自制不说，学生根本没有权利看教师的备课用书。那时，学生只看教师用教具的演示实验，只能听教师根据教参备课的讲授。学生如若偷看教参知道答案是教师最忌讳的。
        既是到了大屏幕的多媒体教学时代，技术与资源仍然是教师的专利。学生还是没有触摸鼠标键盘的权利，看到的是教师课件的精彩展示和视频、音频、图片的趣味播放。
       班班通环境下的交互式电子白板与优质教育资源，很多老师还是习惯性地在课内外霸占。因此，我在培训中极力强化“交互式电子白板与优质教育资源是师生共同享用的现代工具”的理念，唯有这样才能真正提升“生成与互动”的核心价值。
       每到一处，我不只是理念上强调“交互式电子白板与优质教育资源不仅是教师教书育人的现代教具，更是学生获取信息的电子学具”，特别是在实践中注重推崇“把电子笔交给学生使用，把电子白板当绿色影院，把同步课堂当先学后教内容”的有效做法。