“走校入班面对面，问诊把脉手把手”地对信息化教学的交互式电子白板使用和数字资源的应用进行现场培训，是技术培训重要？还是理念引领重要？
       我觉得，白板使用与资源应用的技术，是以激进的教学理念为前提的。
我们深入的“班班通”项目学校中，除少数农村学校刚刚安上电子白板，厂方还没有进行培训外外，大部分学校已经使用半年或一年多不等，尤其是教学点的教师，已经进行过两次专业培训。鉴于此，我们的技术支撑究竟应该停摆在在硬件、软件、资源哪个环节上？
经过走校入班，面对面问诊后，我们才有了手把手的把脉培训。
“嫌麻烦”的应用心态，导致了诸多教师未能发挥交互式电白板“生成与互动”的核心价值。其病症在于没有激进的教学理念。只是“图省事”地一味在白板上展示自己熟识的、习惯的ＰＰＴ课件，满以为这是为高效课堂插上了腾飞的翅膀。问及学生是否在白板上圈点勾画？有的学生回答“有”，有的学生回答“没有”。当现场让学生在白板上书写、檫除后，教师诧异：学生怎么没有教，就学会了白板技术？
看来，技术支撑，远远没有理念引领重要。
那么，什么又是激进的教学理念呢？
       我认为，交互式电子白板不仅是教师教书育人的教具，更是学生获取信息的电子学具。幕布时代的多媒体教学，只管教师会演示ＰＰＴ就行了，根本就不管学生会不会。白板时代的信息化教学，只有学生把白板当做学具了，课堂将会如虎插翼。