课堂上学生究竟是学会了，或是教会了，主要取决于教师用的是学案，或是教案。尽管，教案也能使学生能学会，但教的成份多，因为，教案没有学案引导学生在学会的同时，又会学的作用大。

学案只是一种教学方法的改革，并不代表教学手段的更新。

因此，学案的呈现手段不可能一味的是印刷的活页纸质，随着教育信息化的发展，数字学案（三分屏微课、电子文档等）将会逐步取代活页纸质。

现代教育中，学生上网聊天和打游戏，是学会了，或是教会了。兴趣，促进了学生自主学习、探究学习。正因为这样，不少后进学生不喜欢教室的死板学习，而在课堂外学到了连老师也不知道的知识。