我们知道，教育信息化的重要标志就是数字校园。它是数字技术、信息技术、网络技术在教育管理、课堂教学、校园生活各个方面的渗透和应用，呈现出教育管理智能化，课堂教学网络化的现代教育特征。

这既是“硬件”、“软件”和“人件”的整合，也是“天网”、“地网”和“人网”的整合。我认为，教育信息化的新策略，就是把“硬、软、人”或 “天、地、人” 进行有效地珠联璧合——科学管理。

从科学发展观来讲，“人脑”的管理，难于“电脑” 管理。

因此，教育信息化的新策略是：发挥“理念优势、管理优势、机构优势、人才优势、硬件优势、软件优势、网络优势、资源优势、平台优势、应用优势”等十大优势，重视“硬件建设、软件建设、网络建设、资源建设、平台建设、队伍建设、档案建设、评估建设” 等十大建设，提供“理念服务、技术服务、培训服务、课题服务、竞赛服务、视频服务”等六大服务。下面，以灵宝市为例进行概述。

近年来，灵宝市坚持以“硬件建设、网络建设、资源建设、队伍建设”为重点，着力加快教育信息化发展，初步形成了覆盖全市城乡的教育信息化网络。先后实施了远程教育“校校通”、“班班通”工程；建设了高标准的教育网络中心机房，实施了光纤（宽带）入校工程；全市教育系统计算机总数7000余台、计算机教室96个，多媒体教学设备1500套，新型交互式设备达到70%以上；教育信息化建设和应用工作多次受到省、市表彰奖励，三门峡市先后两次在灵宝市召开电化教育工作现场会。今年4月，灵宝市被省教育厅确定为首批教育信息化区域综合试点。

灵宝市的教育信息化管理机构是一个单位、两块牌子的电教馆和远程教育中心，共有管理和技术人员15人，内设办公室、资源应用与教研培训部、网络管理与新闻采编中心、“班班通”项目部等四个科室，形成了“职责明确，管理规范、优势互补、服务周到”的教育信息化管理与服务体系。灵宝市将教育信息化建设工作列入年度重点责任目标和督查项目，权重比例占15%；将信息技术教育列入了教育教学监测范畴，每学期考核通报一次，此项工作已连续开展五年。灵宝市二中等学校，不仅利用数字校园网络平台，鼓励教师吸收接纳前沿的教育信息，而且还鼓励教师自主创新有效的教学资源。既重视了教师制作课件的劳动价值，又减轻了教师重复编写纸质教案的劳动负担。

2011年10月，《灵宝市校园网建设标准》的制定，使不同类别和办学规模的学校，明确了建设标准。

灵宝市有一支组由20名信息技术骨干教师组成的市级技术服务队伍，主要承担全市教育信息化的技术研究、培训指导和设备巡检任务。灵宝市自主创新、提升的培训模式是“任务驱动、分组合作、交流展示、网络拓展”；培训方法是“拆开它懂得原理，装上它学习技术”；培训管理是“培训过程与档案管理同步进行，培训结束，档案健全，达到了精致化的管理水平”；培训班级为“三三六零”班级授课制；培训特色是“关注环节、注重细节、过程严谨、落实到位”。河南省教育厅和三门峡市教育局主管领导对灵宝市的培训模式，给予了高度的评价。

2008年以来，灵宝市参加省级多媒体课件制作培训3600余人，教育技术校本培训6000余人。特别是近500名高中教师也参加了信息技术的培训和考试，使高中新课改的信息化操作水平明显得到提高。

灵宝市先后组织专业电教人员和学校骨干技术人员，对校园网技术标准、校本资源库建设构建模式、交互式电子白板应用技巧和课例录制、三分屏网络课堂录制、远程互动教学系统、远教微机室升级等技术革新，实践探索和理论创新，形成了一批具有实用价值的技术成果。特别是《实施班班通工程，整体推进区域教育信息化的研究》、《区域教师信息素养与教师专业化发展研究》、《信息技术环境下的自主探究学习策略研究》三个省级课题的研究，突破常规、强化教研、扭转质量，填补了自主立项省级信息技术课题的空白，增强了灵宝市以教育信息化带动教育现代化的软实力，从均衡教育、专业成长、学习方式等方面，为教育信息化建设提供了坚实的的理论引领、典范引导和技术支撑。

对国家（省）教育资源网、市（县）级资源中心、社会资源网、和校本资源库，灵宝市按照基础性资源、区域性资源、社会性资源、个性化资源进行类别功能区分，构建资源体系。截止目前，已接收国家基础教育卫星资源1200G，建成了覆盖小学至高中的全学科“灵宝教育资源库”，各学校电教教材使用、校本资源库建设已成常态。

灵宝市还以河南省基础教育信息资源应用优秀成果评选活动为契机，统一组织了资源应用的体验式培训。并依托省教育资源网搭建了县域教研备课和师训平台。在国家、省基础教育资源网注册的教师达到2600余人。对于信息技术应用能力相对薄弱的学校，特别是针对农村边远学校的教师，灵宝市采取直接配送资源包的措施解决资源问题。同时，对这些学校不强调应用整合课件，倡导直接应用素材。通过培训和引导，教师资源共享意识逐步树立，同时也明确了资源引用的途径，熟悉了网络教研的方法，消除了资源应用的障碍，破解了构建网络化课堂的瓶颈。课堂容量更大、气氛更活、效果更好，使学生激发了兴趣，使教师尝到了甜头。在2011年省第二届基础教育信息资源应用优秀成果评选中，灵宝市获奖成果70项，占全省12%，其中获一等奖7项，3位教师被聘为省教育资源网兼职编辑；在第三届评选中，目前上报作品数量和参赛人数居全省县市级前列。

按照城市学校、乡镇学校、农村学校、边远教学点四个层面，灵宝市确定8所中小学作为教育信息化的试点学校，明确试点课题，开展有针对性的实践探讨。灵宝市实验中学自主开发了“班班通”集中管理平台、网络听评课系统、远程双向教研系统、校本资源库平台等7个平台，并与三所农村初中实现了远程交互教研教学，其中最远距离达到60公里，开辟了信息化促进教育均衡发展的新途径。城关镇教学资源库和信息化管理系统，朱阳镇数字化校园建设，豫灵镇上屯小学的农村数字化校园模式，均为相应层面的学校提供了良好借鉴。

2011年，灵宝市启动了动漫教育实验基地和实验学校建设和申报工作，累计投入80余万元，新建、改建标准化动漫实验教室5个。组建了15人的动漫实验教师队伍，选拔了150名动漫实验班学员。已被三门峡市确定为动漫教育实验基地，市二中等5所学校被确定为省级动漫教育实验学校，实验教学工作已全面展开，并在国家和省竞赛中获得多项奖励。

信息化的迅速发展，推动了灵宝市教育的均衡发展和质量的连年攀升。在灵宝市承担的国家义务教育均衡发展综合改革试点工作中，信息化带动均衡发展模式成为重要经验之一。基于多媒体环境下的“惜时增效，轻负高效”教育理念，打响了教育教学质量的品牌效应。高考成绩连年处于三门峡市领先位置，特别是2012年高考成绩再创新高。在考生减少700人的情况下，各批次人数均有大幅度增长。全市本科上线3803人，其中一本（重点）上线534人，占三门峡市54.1﹪；二本以上1795人，进一步巩固了我市的教育强市地位。