因此，增加黑板的意义不在于把课堂还给了学生，更重要的是还给了学习权利的公平性，是一个低成本的课堂初级革命，在学生变成了课堂主人的同时，让黑板变成了学生的“责任板”。每生一块黑板随写随看，即时重现，一目了然，增删方便，久时存留，展示风采。人人都能激活思维的脉搏，描绘行动的轨迹。它起源于杜郎口，风靡于全国，换代和升华于灵宝市的各个中小学。

在灵宝市，无论是城区学校，或是乡村学校，无论是高中教育，或是特殊教育，增加用粉笔书写的“黑板”逐渐演变成油光纸贴在墙壁上用记号笔书写的“白板”，五彩缤纷的手写体课堂教材，在教室里、走廊里、过道里，随处可见，由感而发。即时更换的知识树，随堂板演的拓展训练，即养眼怡心，又激活思维。纵然是一道做错的习题，也会成为恰当好处的教学资源，随时，提醒欣赏者铭记、纠错。

 这样的现代课堂，学生或独立板演做题，或换位合作点评。不仅要专心听“小老师”的演讲，还要专心给“好学生”点评。听讲中，学习基础知识；板演中，巩固基本技能；演讲中，掌握基本思想，点评中，熟练基本方法。求美中，培养德能；求真中，开发职能；求快中，提高技能；求活中，训练体能。

这样的现代课堂，彻底改变了教师一人板书的传统课堂模式，讲台成了学生的舞台，讲桌成了虚设。教师则真正“走下了讲台，让学生自主、探究、分组、合作学习；俯下了身子，与学生互动、交流、点拨、帮助学习”，成了课堂的参与者，引导者。催生了学生人手一一块展板的知识超市。在生命的狂欢中，课堂“动”而不乱，“活”而有序，使“黑板是生成教学”的功能得以扩大，“眼过千遍，不如手过一遍”的学习古训得以升华。