多媒体教室有一个影响学生视力的致命弱点，这一弱点，被很多学校和教师忽视。
       随着投影机使用时间的延长，其亮度则逐渐衰减，导致大屏幕上的字越来越不清晰。解决的办法，一则是换灯泡，一则是拉紧窗帘。普遍的办法，则是后者，虽然大屏幕清晰了，但是，看书，写字的光线则暗淡下来；要想看清书，写字不受影响，就必须拉开窗帘，大屏幕的内容反而，就看不见了。
如果，不拉开窗帘也可以，只要根据浏览大屏幕和看书写字的不同需求，随时适量开关教室里的灯光，也是解决问题的一个好办法。
       请看下面的一个案例：
       在一所学校，一连听了6节多媒体课。其中仅向一个教师特意提醒：注意学生看书写字时，打开教室里的灯光。但是，这个教师在学生看书时，却忘记了打开灯光；一位教师在让学生看书时，已经意识到灯光很暗，影响学生看书，却没有找到打开灯光的开关，而凑合上完了课；一位教师在没有提示的条件下，发现光线影响学生的视力，则主动找到开关，在学生读书时，开灯，在播放大屏幕时关灯，确保看书，浏览大屏幕两不误；其他的3位教师则是顺其教室的不和谐光线，上完了课。
       这个案例，使我很自然联想到看电影和看戏。电影院，为了电影清晰，光线越暗越好；戏院里，为了舞台上的电打布景清晰，要用舞台上方的几道横幅遮挡光线，不直接照在天幕上。不管灯光如何变换，光线如何强烈，演员能看清人和物体，观众能看清布景和演员。
       诚然，多媒体教室，是课堂，而不是放录像的电影院，学生需要的是像剧院一样的舞台，要学习，要活动，要展示。尽管投影机的亮度自然减弱是必然现象，但是教室里的灯光，则是教师可以人为控制的。我们完全可以模仿舞台的布光原理，把大梁当作横幅，把灯具安装在每间大梁朝教室后的这一面，用梁体来遮挡直射照到大屏幕上的光线。以教室里的所有灯光都不直接照在大屏幕上为最佳。当然，如果把灯具镶嵌在天花板里，那效果就更好了。
       教书育人，重在培养德能，开发智能，训练技能，但，锻炼体能也必不可少。再说，信息技术应用中简单的光学问题，实则就是高效课堂的细节问题。看不清屏幕就是无效媒体，看不清书本就是低效课堂，影响学生视力就是负效课堂。似乎，从来没有听过专家对此类问题有什么建树，但是，从“为了学生一切”出发，作为校长和教师必须要面对和正视多媒体教室影响学生视力的致命弱点。