大爱，无声胜有声

——走近高青县特教中心

每年的6月1日，对于县特教中心的孩子们和教师来说，都是一个难忘的日子，他们正在用一种独特的方式在欢庆自己的节日，此处无声胜有声，因为每个孩子的心中都充满了阳光。儿童节前夕，记者再一次走进了位于青城镇的县职业中专西校区，走近这个特殊的群体探访他们的学习、生活情况，也感受到了学校在发展特殊教育方面所做的艰辛努力和渴望全社会给予更多关爱的急切心情。

刚踏进学校，我们就听到了动感的音乐，十几个孩子正在校园里排练舞蹈。走近这些孩子时，记者很难发现他们身上的异常，他们灿烂的笑容，透露出的是那种健康孩子的天真无邪。与他们交流时，才会发现他们只能用手势、用目光交流，在这个特殊的世界里，他们有着自己的语言。六一期间，来走访的社会各界和学生家长都见证了残疾孩子们的艰辛，更见证了孩子们在这里的成长和进步。他们自编自演的节目受到了高度的认可。15岁的聋哑女孩张小青，一个心灵手巧的孩子，她不仅跳舞好，而且水彩画、剪纸、十字绣、折纸等作品也一样出色。在展览室，我们同样发现了另外几名同学的获奖证书：一位叫陈甜甜的小姑娘在2007年淄博市残疾人运动会上获田径、游泳两个项目的金牌，并被评为市级优秀运动员;一位叫宫欣荣的孩子也是在去年的淄博市残运会上获视力组100米短跑第一名；我还看到了学生李维国400米短跑获淄博市第三名的荣誉证书。

“从事特教事业，最重要的是要有一颗爱心，老师们对学生的照顾更多要象母亲般对孩子的照顾。”特教中心主任贾玉燕这样告诉记者。在县特教中心，以聋、哑孩子居多，他们家庭也不富裕，甚至有的孩子的父母也是残疾人，因此，他们需要更多的关爱。对于这里的教师来说，工作要更辛苦，他们与孩子们24小时生活在一起，照顾他们的起居，帮孩子们洗脸刷牙，梳小辫，钉纽扣，系鞋带，喂饭吃药，换洗衣服。他们清醒地认识到，这不是一群普通的孩子，根据他们多数智障的缺陷，必须采用特殊的、超精细化的管理模式加上不厌其烦的耐心和爱心才能给家长一个满意的答复。于是中心在成立初期，就实施了24小时无缝隙管理制度：将41个孩子分成四个教学班，实现了真正的小班化管理，上课时间由班主任和一名教师全权负责；课间、吃饭、午晚休时间则由生活老师全程跟随。尤其是夜晚，更需要一名细心的老师保姆般对这些特殊的学生精心呵护。这种对每个孩子的安全高度负责的态度甚至细化到每天的交接上：上课前班主任和任课教师接过生活老师交来的标有学生姓名、人数、健康状况的详细记录，下课后也要按统一模式将学生的休息及时反馈给生活老师，一天四次交接，一年来从未间断过。

看看孩子们画的一幅幅五彩斑斓的绘画作品，跳跃的优美舞姿，我们很难相信这是一群残疾的孩子，更难想象教授这些孩子的老师们如何与这些孩子沟通，采取了何种教学方法，付出了多少艰辛和汗水？在采访中，县残联和县职业中专的领导都这样告诉记者，我县在发展教育的过程中时时惦记的还有一个特殊群体——残疾儿童，在他们看来，盲、聋、哑、弱智等残疾儿童和正常孩子一样，同样需要社会的关心和爱护，同样需要学习知识和技能，同样渴望自立、自强，发展教育决不能冷落了他们。为了保证孩子们有系统的学习时间，方便家长们和学校的接送和监管，特教中心采用了在校十天休息四天的工作制度。但不同的是，家长们每次接孩子时都会领到班主任发放的“家校联系卡”，卡上往往清楚地显示着每个孩子在校期间的学习、生活等诸方面的点滴进步。他们每天从最基本的自理能力入手，手把手地教这些孩子们叠被、洗脸、刷牙、吃饭、做手工……，通过动手来促进大脑的发育和功能的完善。实践证明，这种用运动来促进机体的协调和反应能力是卓有成效的：来自唐坊镇的小朋友刘伟智初来时只会说两个单字——“妈”和 “家”，经过老师们口对口的训练和循序渐进的引导，如今他已能识读简单的诗和儿歌。与普通学校相比，这也许微不足道，但对于这个特殊群体来说，这确实是一个了不起的成绩。

记者后记：走出特教中心的大门，我仍然强烈感受到一种被巨大关爱包围的氤氲，眼睛仍然是湿润的。我们所面对的都是有残疾的孩子，面对的是一个个对孩子未来充满希望的父母和老师，为了我们这一双双渴望、希望的眼睛，为了这群生活在特殊世界里可怜的孩子接受更好的特殊教育，我们应该做些什么呢？

在社会上，残疾孩子很容易受到周围人的歧视。家长担心，这些残疾孩子将来会成为自己最大的负担。然而，在特教中心的采访中，记者得知，并非每个聋哑孩子都将会成为家庭乃至社会的负担。尽管如此，社会上仍然还有很多残疾孩子没有能力入学，还有那些受了教育，但生存能力依旧很低的残疾孩子们，他们还需社会各界的帮助，需要给他们创造良好的学习就业环境，提供合适的就业岗位。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我们同在一片蓝天下，让你、让我、让他，让我们携起手来，奉献一份爱，倾注一片情，为残疾人、为残疾孩子撑起“平等、参与、共享”的一片蓝天吧！