“教案如何编写，教师该如何备课，教师怎样才能从简化教案中减负”？这是教师关心的一个问题。针对这个问题，校长程聚合亲自主持了由教科室人员、年级主任、学科主任、教课组长参加的研讨会。大家集思广益、畅所欲言，针对本学科备课问题进行了激烈的辩论。

陈献会：数学课教学任务大，备课过程要简化，应把备课的时间用在研究教法和学法上；翟晓慧：现在的教案实用性差，不如把所讲的知识点批注在课文上，这样即节省了时间，也实用方便；范希景：生物课时间少，教案往往受时间限制，不实用，往往成了摆设。收不到好的效果；董颖慧：教案应讲实用，不必有那么多框框条条，要根据自己实际，灵活备课；张秀娥：教案内容不应是把课本的知识抄在教案上，教师要多备学生、备教法；刘 斌：以往的教案框框条条多，不实用，造成教师负担重，教师要从备课中解脱，给教师松绑；杨丽娟：写教案浪费了教师大量时间，还不如把时间放在了解学生、关注学生学习上面；路丽萍：现在的教案基本上是应付检查，作用不大，教案要灵活的备，不必拘于模式；李 娜：现在我们的开放式课堂教学灵活性大，教案应写成提纲式，尽量简便、实用；董遂林：我喜欢在心中写教案，教师能不带教案，却把知识点烂熟于心，才是好教师；王伟智：提纲教案式好，展示内容不必都写在教案上，应多设计一些问题,引导学生多思考；莫同勋：教案有“显性教案”和“隐形教案”之分。“显性教案”就是需要写出来的书面教案，“隐形教案”是反映教师教学理念、教学艺术、专业知识、人格魅力等的综合因素。对年轻教师来说，“隐形教案”有待提高，就是要从写“显性教案”来提高;对有丰富经验的教师就说，要从教学实效看备课情况。这是正常情况下的备课，在新课程改革的大潮下，我校的课堂教学模式正在改革，对所有教师都有改变旧理念的任务，所以要按改革实验要求写出显性教案；王少武主任：教科室完全支持给教师减负，我们尽快制定一个集体备课制度，细化备课步骤，简化书写格式，提高备课效率，减轻教师负担；姚春学校长：我们尽可能从减轻教师备课入手，放开手脚，形成一中自己的特色教案，不受外界影响。

程聚合校长：大家对教师上课要不要教案，教案该如何写畅所欲言、谈了自己的看法，大家的共同的看法是教案应简化，要实用。我同意大家的看法。但我们的步子要一步一步走，不写教案就目前来说也不实际，如果时机成熟了，我们可以不写教案。目前，我们的集体备课分四步走：1.各自备课，理清思路2.集体说课，形成共识。3.具体分工，主笔整理4.补充备课，各自使用。会后各学科主任利用说课时间进行讨论，结合学科特点，拿出你认为最实用、最简要、效果最好的提纲式教案设计，教科室及时出台教师备课制度，把好备课关后，统一复印使用。