教育是在继承中求创新，在探索中发展，在开拓中前进的事业。新春伊始，河南省示范性高中――义马市二高在学校管理方面进行了新的探索，采取了新的举措——实施精细化管理。

对于这种崭新的管理理念，学校在各个方面作好培训工作，从班子例会到全体教职工大会，到开学典礼、国旗下的讲话，全面发动，统一思想，提升理念，使广大教职工了解精细化管理的内涵与要求，明确了学校新学期管理的新理念和工作新思路，使广大学生认识到学校为创造和谐、文明、安全的校园环境，为学生全面而富有个性的发展所作出的新的努力。精细化管理的实施使学校各项工作出现了新的气象。

一、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围

教育的精细化就是要求各个层面的教育者在“在细字上做文章，在实字上下功夫。”首先是在学生的坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规等行为养成上狠下功夫，引导“细节决定成败的”理念。要求教育者有精心的态度，有精细的过程，并成就精品。其次要求教育者树立全方位关心学生的意识，改变学生的评价方式，全方位激发学生的个性、特长，引导他们树立积极向上的人生观与价值观。再次要求教育者关注环境等细节对学生的影响，意识到校园班级的环境，文化的点点滴滴都可以成为精细教育的资源，努力营造良好的育人环境。

二、深化精细化教学，进一步提高教学质量

教学的精细化是要求教师，牢固树立“质量形成于过程”的思想。首先在课堂教学上精细化，要求教师在每一堂课，每堂课的每个步骤，每个教学环节上都力求科学、规范、高效，力求做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。其次教师在基本功上也要实现精细化。备课、作业批改，学科教学基本技能、教学叙事、说课能力等各方面能够力求达到较高水准。再次，施教的对象也要有精细化的考虑，真正实现因材施教，分层次教学。

三、完善精细化管理，实现管理水平的提升。

学校进一步明确了各项岗位职责、学校各项工作的流程及规范，教师的激励制度考核制度，强化了年级组“线块互动”的扁平化管理模式，深入贯彻一种“把工作做到位，对工作负责，对岗位的负责”的责任意识。实行谁的课堂谁负责，谁的宿舍谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责的岗位责任制，在管理的各个环节，从内容到程序，层层落实管理责任，并形成“人人都管理，处处有管理，时时有管理，事事见管理”的局面，实现了管理水平的提升。

一年来工作表明，精细化的管理使学校各项工作，有章可循、有法可依，教师的事业心、责任感也增强了，求精品，创一流的风气日盛;学生逐步在规范中形成良好的行为习惯，增强了自信心，整个学校洋溢着“敬业爱岗，争先创优”的浓厚氛围。