东区中心小学经过一年多的实践探索，在学困生转化方面逐渐形成了自我特色。2006年秋，东区中心小学刚创建，由于家长疑虑，部分优秀生源外流，另一方面，各校口多年积压的问题生、大龄生（最大17岁）集中到了我校。鉴于此种情况，学校成立了“学困生帮扶转化领导小组”，并作为教研子课题进行研究，具体做法是：

用爱心打开学困生的心锁。学校要求教师建立学困生个性化档案，了解其生活背景，分析原因，一视同仁，对症下药，交流思想，取得他们的信任。针对寄宿生特点，要求老师要在生活上给他们提供必要帮助。如生病的就给他们端茶送水；天冷了就给他们烧热水，让他们洗脸、洗脚；生活费不够了，教师就主动先垫上；碰上伙房没饭了，就给学生做饭等。

用制度捍卫学困生的权利和尊严。学校要求教师定期进行家访；发现学困生正常时间不在校，立即报告，并与其家庭联系，必要时要协同家长去找他们；教师不允许赶撵、罚站学生；教师设计课堂问题要考虑学困生；作业布置对学困生要降低要求；班级建立互助小组；学校每周进行“周周清”活动，对学困生进行个别辅导和“考后一百分”的二次督导。学校把学困生转化工作纳入教师量化考核。

用集体力量融化学困生的心灵坚冰。一、开展学雷锋，朗读、讲故事比赛等活动，鼓励后进生参与其中，为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台，让学困生融进欢乐愉快的集体生活之中；开展“争做文明学生”活动，宏扬正气，抑制歪风斜气。二、教师在平时教学活动中，发现学困生们的特长，建立特长档案，成立兴趣小组。三、根据不同情况的后进生因材施教，如家庭原因造成的学困生，就对其进行感恩教育和心理矫正，天灾人祸的就想方设法进行资助，留守儿童、外来务工子女就为他们过生日、过节日等。通过开展活动，使后进生感到集体温暖，消除自卑心理，克服孤僻性格，树立争取进步的自信心。