近日来，在陕县实验小学校园内掀起了一股“课堂改革”的高潮，不过，此次改革的重点主要是课堂评价的改革。长久以来，课堂教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾。为了化解这一矛盾，该校进行了大胆的尝试，提出课堂评价“四要四不要”，逐步形成了新的课堂评价模式：即教师要上反映自己教学常态的“家常课”，不要所谓的“公开课”；评课要多提建设性的改革意见，不要客客气气，皆大欢喜；要重视学生学习情况，不要只看教师课堂表现；要注重课堂实际，不要沉浸于表面氛围。此外，该校还将课堂上学生学习习惯的培养，学习兴趣和探究能力的培养，学习状态和学习效率也纳入了课堂评价体系。

通过改革，该校提高了课堂教学效率，并促进了教育改革的进一步发展。