“读”和“写”是检测语文教学的重要手段，也是提高学生语文水平的有效途径。“读”是“写”的前提，“写”是“读”的结果。为了使语文教学取得更有效的成果，闫驮小学把学生读、写能力培养作为一项重要工作。

     本学年初此活动的重点放在学生的“读”上，后又将读提升为“背”（背优美片段），为了调动“读”、“背”的兴趣，学校在每天的早操后留20分钟的时间进行优美片段背诵竞赛，这样不但调动了学生读、背的兴趣，还使学生的心理素质、语言表达能力得到了锻炼，同时积累了写作的素材。

    为了此项工作的全面落实，是读、写能紧密结合，要求学生读、背内容紧随季节，紧跟生活。本期在照例搞好读和背的同时，与写结合了起来。语文教师在作文课上看谁将积累的素材运用得好，学校为了检测这一活动的成果，举行了以《春天——》为题的作文竞赛，从学生的作文中可见我们的读、写结合已见成效。并计划每月搞一次作文竞赛，来将此项活动进一步推向高潮。