——灵宝市阳平镇一中李冠民创新德育工作侧记

今年52岁的李冠民，现任灵宝市阳平一中副校长。近年来，爱好写作的他结合工作实践，坚持通过自写诗歌的形式对学生进行思想教育，收到较为理想的教育效果。

别致的“爱鸟诗”

人与自然和谐相处，是构建生态校园的大主题。春末夏初，校园里出现了很多鸟雀儿，有些在树枝间筑起了小巢，其中一对儿还把巢筑在了九（3）班教室的檐下。多么好的教育契机啊！李冠民很快便写出了一首《别致的奖章》：

有一种声音实在美妙/那是清晨鸟儿在树丛的合唱/有一种景观最为动人/那是身边有许多鸟儿飞翔/校园里不能没有鸟雀/有鸟的地方就应该有鸟巢/鸟巢其实是一种最可爱的建筑/它又是镶嵌于校园的一枚奖章/只有文明、和谐充满生机的地方/才配得到这珍贵的奖赏

李冠民用小黑板将诗工工整整地抄好后，挂在一楼走廊上。下课铃一响，很快就吸引了学生的围观与诵读。

两周后，意犹未尽的李冠民又写出了一首《一对小鸟》：

在千千万万的屋舍中/有一对鸟儿选择了我们学校/而且筑巢于熙熙攘攘的楼道/我说这是对儿有灵性的小鸟

鸟巢在书声琅琅中筑好了/雏鸟在书声琅琅中出壳了/听着上课的铃声和歌声/小鸟一天天长大了

从此蓝天上飞翔的千千万万只鸟儿/让我们更加亲切了/因为有几只将飞自于我们的校园/那是我们自己的鸟

也真是，此后的两个多月，校园里再也未发生小鸟被伤害的“事件”，而教室檐下的一窝雏鸟也在大家的热切关注中一天天地长大，最终快乐地飞上了蓝天。

表扬与祝愿

偌大的校园，卫生保持工作十分重要。有一段时间，几位值日生认真负责的态度引起了李冠民的注意。回到办公室，结合学校的“三主”（自主学习、自主管理、自主发展）教育特色，他稍加斟酌，便写下了《有几个女孩》：

有几个女孩好让人感动/办公楼前会准时出现她们的身影/很小的一片落叶也要被捡起/神情是那么专注和虔诚

看着清洁环境的女孩儿/我看到了一颗颗金子般的心灵/只有纯洁无暇的心田/才容不得些微污杂而生

多么可爱的女孩儿啊/你们哪里是在整理卫生/你们是学校的美容师/你们是师生的仪表镜

打那以后，轮流值日生的态度一个比一个认真，轮流值日的班级表现得也越来越好——校园在大家的精心呵护下，变得越来越洁净了。

2006年元旦前夕，李冠民特意写下了激励学生勤奋学习的小诗，其中有这样的句子：

写下2006/品味2006/新年是公平的/对众生都是365天/似乎又不怎么公平/而且特别爱憎分明/给奋力向上的白杨以挺拔的身材/给展翅飞翔的小鸟以强健的翅膀/给勤劳的农夫果香粮丰/而给寒号鸟的依旧是严冬/给乞讨的懒汉依旧是一只破碗/给贪玩的小猫依旧一事无成……

让李冠民坚持下来的，除了个人爱好，最主要的是学生对其教育诗已产生了强烈的阅读兴趣。每写出一首，总有为数不少的学生围观、吟读和抄记，那时，他心里就会觉得充实，感到欣慰。“全校一千多学生，就算有几百人读过那些诗，其中总有些学生得到启发。退一步说，就算只有几十个也不错的。更何况，我看到实际的情况要好得多。”李冠民憨厚地笑着，“一些班级还将其中的一些诗作为班会的教材，开展专题教育活动。”

一次，新诗刚出不久，几个学生就围住了在校园散步的李老师，纷纷谈着自己的感想。看着新诗引起孩子们如此的兴趣，李冠民别说有多高兴。一次，中心校组织镇里部分教师在阳平一中进行教改活动，休息时间，一些老师竟抄起了黑板上的诗，并且连赞新颖、深刻，这又使李冠民意想不到。当然，还有市、县、镇等上级领导来校检查时的表扬性评价，也让他倍受鼓舞。现在，已不时有学生为李冠民出题目，要李老师写些他们想读的诗；有两个学生还匿名和李老师和起诗来。

批评与规劝

不过，学校毕竟是学校。有感于少数“师生对立”的现象，李冠民以挚热的师者情怀，写了一首《告诉你一句心里话》：

不要以为/老师只有/严厉的目光/严肃的面孔/和威严的训斥/其实每一个老师/都有一腔柔情/都有一副热肠

你莫见/当你进步时/他由衷地高兴/当你消沉时/他饭菜不香/当你有了大的过错时/他有时甚至泪眼汪汪

老师是老师/老师还是母亲/老师还是父亲/老师又是大哥哥大姐姐/你的安危进退/时时刻刻牵在老师心上

诗成之后，很多学生都站在黑板前认真地看，轻轻地读。李冠民从他们专注的神态上，读到了自己这份看似“额外”工作的价值。

作为经常与学生打交道的教育工作者，针对个别学生身上所表现出的不良习气，以及少数校园偶发事件，李冠民以一个长者的身份，用无限深沉的笔触写出了让人难忘的《眼睛》：

当你挥拳击向同学/其实被击中的总有你的父母/当你偷偷燃起一支香烟/世上便多了两对薰红的眼睛/当你在游戏机前忘乎所以/肯定有几个爱你的人彻夜难眠/当你顽劣成性浑浑度日/校园里就会看到一个家长的满面愁容/当我面对着你的家长/我总想立刻把你找来/大声告诉你这简单的道理/然后责令你好好看看他们的眼睛

李冠民想不到，这首小诗居然收到了这样的效果：几个经常违纪的学生，竟然不约而同地将这首诗歌抄到平时珍爱的塑料笔记本上，作为自警、自省、自励的材料，而且在老师的教育下，慢慢转变过来了。

教育要让人 “喜闻乐见”

熟悉李冠民的人都知道其特别注重学习。工作之余，他乐于读书。近年来，又喜欢上了写作，先后在《中国教师报》、《光明日报》、《教育时报》、《河南教育》、《德育报》、《教育论坛》等报刊上发表了近60篇以散文为主的文章。据了解，关于“诗教”的尝试他从十年前就已经开始，但有意识的坚持还在近两年，现在所积累的材料已有60余篇。这些诗大多有感而发，且涉及到初中生生活的方方面面。其中有赞扬，有激励，有引导，有批评，有希望……诗的语言则力求浅显易懂，却同时又能给人以思想上的启迪和精神上的鼓舞。

像他这首《笑吧，跳吧》的小诗——

篮球催开了千万颗汗花/大绳拽响了一串串笑声/跑道上青春的脚步你追我赶/操场上的身影虎跃龙腾

弹掉还粘在身上的粉尘/情不自禁走进学生之中/看着一个个青春的身姿和笑脸/真的比考试得了第一还高兴

操场的每一寸土地本应如此活跃/校园的每块地方本应充满笑声/笑吧，跳吧，亲爱的同学们/愿你们的笑声、书声一样动听

由于学生越来越多，今年，在李亚刚校长的支持下，教学楼前的一块黑板被辟为“诗教”专版。与此同时，逐渐执迷于“诗教”的李冠民想，小诗之所以引起注意，得到好评，一是较之于常见的黑板报，主题更明确，题材更贴近，时效性也更强；二是较之于校园里固定的标语或宣传画，形式上比较生动，同时又多了些新鲜的成份；三是较之于各处室的直白的表扬、批评及各种统计数字，又多了些可读性和思想内涵。而且他对自己还提出一个要求，就是所写的小诗均严格限定在12行左右，只消花费不到一分钟或走不到十步就可读完。因为他深知学生学校生活比较紧张，大多无宽松的时间去关注课本之外一些的东西，对于校园里所发布的各种文字信息，学生大多往往也就是顺便浏览一下——更遑论一些长篇大论的空洞说教了。

当然，李冠民知道，“诗教”作为一种教育方法，其作用也是有限的。这就要求必须注意注入新的内容、新的技巧、新的思想。为此，他力争使自己的教育诗更贴近学生生活实际、思想实际和理解水平，使小诗更通俗更简洁一些，因为这样才让能学生喜闻乐见，易于接受。

德育要“求实创新”

三十多年来，出生于农村的李冠民从普通教师做起，先后任教导主任、副校长、校长、中心校副主任、副校长等。期间，他曾三十余次被评为乡、县、市级模范教师、优秀班主任，其中1989年被评为河南省德育先进工作者。作为一名基层学校的管理人员，李冠民深感肩负的责任重大。特别是直接负责政教工作以后，通过深入的调查，他发现时下即使农村中小学，德育工作面临的形势也比较严峻，有些问题还比较突出。传统的简单说教已很难走进学生心中，刻意的花样和形式也只能是热闹一时，有时还会造成一定的负面影响，消极而无所作为更不是可取的办法。

“一定要找出一条新的方法，使教育零距离贴近学生，真正进入学生心中，使学生在潜移默化中受到教育，得到启发，进而自我否定，自我升华。”从这样的目的出发，李冠民开始了他的“诗教”的探索。三门峡市教育局政教科一名工作人员获悉李冠民的“诗教”尝试后，由于错过河南省教育厅组织的中小学生思想道德创新案例评选征集时间，立即与三门峡市文明委有关科室负责人联系，竭力推荐其参加河南省未成年人思想道德建设创新案例评选活动。

事实证明，相对于多年来经济体制改革等方面的巨大成效，学校德育工作中单调的照本宣刻，生硬的说服教育等传统做法已远远不能适应社会发展需要。育人为本，德育为先。德育一定要在求实的基础上创新，这是有关中华民族兴旺发达的大事，也是每一个教育工作者责无旁贷的责任。“求实”，就是要讲究实效，讲究育人成本；“创新”，就是要讲究育人技巧，讲究教育方式。

灵宝市教体局局长马稳庚认为，新时期的学校德育工作，必须以科发展观为指导，以人为本，把立德树人作为教育的根本任务；必须大力推动制度创新、机制创新，着力把各方面的主动性、创造性和积极性调动起来，把学生的主体作用发挥出来；必须遵循教育的规律和学生身心发展的特点，坚持知行统一的原则，重视实践环节，引导自主参与；必须关注教师精神境界的提升、思想道德情操的培养、专业能力的提高，努力使教师既成为学生教育的指导者，更成为学生良好品格养成的示范者。坦率地讲，李冠民的“诗教”尝试，只是一位基层教育工作者个人的探索。然而聚沙成塔，集腋成裘，只有越来越多的教育者以其心智付诸实践，只有广大教育工作者的共同努力，中小学德育工作才能开创出一个喜人的局面。

( 杨仲勋＼赵华2007-12-25)