最近，当学校数名学生拖欠银行的助学贷款的新闻引起了各方关注，当远在外地的学子只知道在需要钱时才向父母写些只言片语时，当感恩成为一个时代一部分人奢侈的事情时，感恩教育，对未成年的孩子来说迫在眉睫。北京市回民学校初二（3）的班主任热比古丽·艾沙老师在班级管理中就渗透了感恩教育，将感恩作为一种教育来抓。

进入10月份以来，北京市回民学校初二（3）班的班主任热比古丽·艾沙老师不断收到家长寄给自己的来信。她初步统计了一下，差不多有四十余封。
　　“这些信都是我挨个给孩子家长打电话让他们寄给我的。信封很大，里面装着写给我和孩子的信。”古丽老师27岁的脸上洋溢着青春的笑容，说起话来爽朗有力。
　　让家长写信，是古丽老师利用开主题班会的机会对学生进行亲情感恩教育的一次“重大策划”。

　　45封并不陌生的来信

　　家住北京市丰台区的刘女士晚上下班回家时接到古丽老师的电话：“喂，您好。你是李宜的家长吧，我是她的班主任。最近我班要召开一次主题班会，我的初步想法是在孩子不知情的情况下请家长给孩子写封信，到开班会时在班上宣读，也算给孩子们进行一次亲情感恩教育。希望您能够配合一下。”
　　接到这个电话后，刘女士爽利地答应了古丽老师的要求，并拿起好久没有握过的笔给自己的女儿写了一封信，并将这封信装进结结实实的两个信封里寄给了古丽老师。随着孩子年龄的长大和心理上的逐渐成熟，与社会的接触广泛，刘女士发现自己和女儿沟通渐渐有些困难了。学习上尽力督促，物质上尽量满足。但在精神层面的沟通上，她也承认很少和女儿沟通。
　　刘女士只是偶然因为这个机会给女儿写了一封信。而古丽老师给45位家长却打了不止45次电话，初二（3）班有45名学生，不包括一名转校的和两名出国的孩子。
　　“每次打电话都是说相同的几句话，感觉有时候都快麻木了。但家长对我的做法还是很支持的，很感激。因为很多家长都从来没有与自己的孩子通过写信的方式来表达一种感情。”古丽老师激动地说，有些家长还亲自跑到学校把信交到她那里。
　　一位家长在给自己儿子的信里写到：“我亲爱的孩子，你的咳嗽好些了吗？昨晚接完你的电话后，妈妈的耳旁就一直是你的咳嗽声。孩子，这就是俗语常说的‘母子连心’啊！上周日返校，你临出门时看见妈妈的样子，你把妈妈拥在怀里紧紧抱住。妈妈看到了你眼中没流出的泪水。妈妈就使劲地也把眼泪往肚子里咽着。然后把你推出门去，妈妈以为你已下楼去找你的爸爸了，可是你用钥匙打开了门，又看了看妈妈，才按开了电梯下楼。”
　　“通过纸上的字可以感觉到当时那种心情，那种感情，更能让孩子直接体会到父母的那份良苦用心。”而在之前的三八妇女节、母亲节等节日时，古丽老师也曾专门抽出一节课的时间让学生给自己的母亲或者奶奶、外婆写一封信来表达对她们的感激。“这个活动应该延续下去，而不应该像“洗脚”教育一样沦为形式主义。”古丽老师说。

热比古丽·艾沙老师正在读家长来信

感恩教育 班主任的责任

感恩教育，人人有责。“感恩。太多的感恩。”古丽老师说，现在对孩子教育最大的缺失是感恩教育。
　　在古丽老师看来，现在的孩子们比她那时要强，比如他们很多想法丰富多彩，比她那时要真实，她也很羡慕他们。“自己也有很多想法，但没有把它们真实地说出来。大人说以后要当科学家，可自己连什么是科学家都不清楚。但现在的孩子进入青春期，有一些隐私秘密，在和家长沟通上出现了一些问题，对家长的关怀也渐渐冷淡。他们觉得很多人对他们付出是理所当然的。他不会去想别人为什么会这么去做。不会去想别人是出于爱才这么做的，也不管人家要不要这种回报。现在收益方在感情方面考虑得很少，说声感谢成为天大的事情了。”为了让孩子们学会感谢别人，古丽老师有自己的做法。每当有同学做了好事时，她都会在班上宣布，然后让大家鼓掌感谢做了好事的同学，让孩子们学会感谢别人。
　　这也是她作为一个班主任的责任。在她眼里，做教师是一件“很神圣的事情”。“现在的孩子成为家庭的数代人的希望寄托，所有的嘱托都和家庭希望相联系，这也是中国式家庭教育的最根本的东西。所以，无论家长还是老师，承受的压力都很大。作为班主任，在学业上你得操心，在生活上你也得关心，在情感问题上还得留心。”而古丽老师对她的这45名孩子，都用一个共同的称呼：宝贝儿。但随和的古丽老师在正式的场合还是很严肃的，“讲台下是温和的大姐姐，讲台上是严格的老师。该引导的还得引导，这是一个做老师的责任。”
　　“并不见得所有的孩子都能感受到家长的良苦用心。”古丽老师也承认情感教育并非能让每个孩子都能在心里把它“消化”掉。“班里有一些孩子特别懂事，从他的家庭教育来说可能他理解这些，知道父母对自己的爱，能够体会到为父母的不易。但还有好多孩子，他不会很投入地用情去感受父母这份爱。可能一方面孩子太小，理解不了。还有一方面是孩子在想法上比较消极，他不会觉得这样做有什么积极的东西在里面。甚至还会有个别孩子认为这个（亲情教育）挺好玩，他不会去想老师希望你能从中感受到什么。感恩教育，需要不断地渗透。”

　　令人动容的主题班会

　　北京宣武区牛街。十月料峭的寒风吹打在行人脸上。
　　回民学校初二（3）班的教室里虽没有开暖气，却洋溢着一股暖意。初二（3）班45名学生的14岁生日主题班会在动听的童声中开始了。班会的主题就是，通过自己的14岁生日，来表达对父母14年来的含辛茹苦的深深感激，来延展自己和父母的沟通交流。
　　“今天我们相聚在这里，共同庆祝我们14岁的美好时光。翻开相册，追忆往昔，一张张充满童稚的照片，是父母的爱摄下的动人瞬间。那就让我们在快乐的歌声中，回忆无忧无虑的童年，看看照片里的故事吧。”优美流畅的音乐背景下，一张张儿时的照片被放大在白色屏幕上，有一家三口在北海划船的旧式景光，有一个个幼稚的脸蛋。伴随着老照片出现的，是一个又一个孩子的名字，相互熟悉的孩子也互相打起趣儿来。看着这些曾被时光覆盖在相册里多日不见阳光的旧照片，在场的家长和孩子们都朗朗地笑了起来，仿佛又回到了十多年前的北海，回到了十多年前的旧筒子楼。
　　记录儿时快乐时光的照片，婴儿出生过程的短片，父母们特意买来的礼物，特制的生日蛋糕，数位家长的采访录像，45封家长的亲笔信，这些构成了此次主题班会的主要内容。
　　同学们打开了父母写给自己的信。缓慢的音乐，沙沙地抚摸纸页的声音，掩盖不住同学们低泣的哭声，那一刻所有在场的家长、老师，内心都不禁一颤：这就是我的孩子，他们也会心怀感激，也会流泪哭泣。
       看到孩子们的哭泣，古丽老师的声音也有些颤抖。“父母是给自己生命的恩人，对父母的做法，不管自己有什么想法，也要学会去爱他们，爱给予自己生命的亲人，爱自己的恩人。”这是古丽老师在孩子们14岁生日主题班会上提出的要求。但她知道这远远还未达到自己教育的目的。
为了防止活动脱离自己的最初的设想，古丽老师有自己的打算。“如果这次活动一结束就OK的话，那我之前做的辛苦就可能全白费了，因为没有达到我最终的目的。这个活动结束就趁热打铁紧接着进行下一项工作。比如我会让孩子们尽快给家长回信，也让家长知道自己行动没有打水漂。我还会同他们分享我对这件事情的看法来影响他们，或者提醒他们应该怎么去做。”

　　班会上，同学们分享家长的来信，纷纷落泪

　　■　采访手记

　　正如古丽老师所说的那样，对一个人的情感教育，45分钟的班会可能杯水车薪，开过之后孩子们又会变回原来的样子，又会对别人的帮助和关怀习以为常。情感教育，这条路还很漫长，还需要很多次这样的班会去延续下去。记者期待，更多的老师能像古丽老师那样，对学生进行感恩教育，让感恩真正在孩子们的内心里生根发芽。