有人说，假如能够和蔡林森校长握一下手，你的身上就沾上了洋思中学的“仙气”，那就是你作为一名教育工作者的福气。蔡林森校长更是一颗璀璨的教育明星，我们只能仰望。在永威中学的这段日子里，和蔡校长朝夕相处，聆听蔡校长的教诲，是一种真正的幸福。

　　蔡校长的身上永远激情四溢。他说，校长的精神会变成学校的精神，这条非常重要。来到永威中学两个月，没有休息一天，每天早上5：30起床，和学生们一起上早操和早读，一直到晚上10：30才去休息。在一天的工作中，你看不到坐在哪里休息，甚至看不到他喝一口水，他永远都像一位指挥千军万马的将军。他的大脑在不停息的思考，什么地方应该张贴一块标语，什么地方应该有个作文展示台，什么地方应该竖立几块镜子，提示同学们要衣着整洁，上下楼梯要注意安全，处室和年级办公室需要怎样布置，甚至厕所和教室要写上怎样的标语，才能提醒同学们保持好环境卫生。两个月来，永威中学每天都在发生看得见的变化：学生纪律、环境卫生、会风和两操、校园文化、教学成绩都有了根本性的好转。

　　在跟随蔡校长学习的这段日子里，我在深深的思索着这样一个问题，我们和蔡校长的差距究竟在那里？蔡校长在一次谈话中说的几句话可以反映问题的症结。他说，我有四个特点，第一，不保守、不教条，在正确理论指导下，敢于创新；第二，肯动脑筋。随时在思考解决问题的办法；第三，特别认真。所做的每一件事都追求完美，不怕反复修改；第四，眼睛比较厉害。问题是普遍存在的，就像是猫看到老鼠，我与问题水火不容，看到了，就一定要解决。这大概就是他区别于常人关键所在。

　　　　一、 我们这样开过教师会吗？

　　（一）2006年12月5日晚6：30全体教师会议。会议的主要内容是对前段工作进行总结。

　　会议期间，安排学生处检查各班学生纪律情况，不给学生留下“空当”。

　　在会议正式开始前，让一位老师到讲台前板书蔡校长口述的几个字。这位教师写的都是不规范字。由此，现身说法，要求教师加强基本功训练。

　　蔡校长讲了四点：1、学生纪律比过去好多了；2、环境卫生明显改观；3、会风好转，会后场地整洁如初。广播操队形整齐划一，学生精神面貌很好；4、教学成绩逐步提高。

　　取得这些成绩的原因是什么呢？蔡校长没有直接去分析，而是让教导主任进行分析。教导主任就事论事，从加强制度的落实、从学习蔡校长的先进管理理念等方面进行分析。

　　蔡校长点评说，讲得不深刻，说明对问题的认识不到位。主要原因有两个：改革、开放。改革，首先就是“包”字当头，从新分班，实行承包制；其次，制定班主任岗位津贴分配方案，大幅度提高班主任津贴；第三，全体教师赛课，自我加压，提高素质。开放，归功于来我校考察学习的校长和老师，促使我们努力工作。

　　（二）2006年12月10日晚7：30初三教师会议。会议的主要内容是安排今后的初三工作。

　　蔡校长要求每个教师回答三个问题：

　　1、10月份考试，你的学科进入全市前500名的学生有几名？

　　2、11月份考试，你的学科进入全市前500名的学生有几名？

　　3、你的学科平均分是多少？

　　有相当一部分教师不知所以然，蔡校长把数字一个个说了出来，并质问个别教师和教导主任为什么不清楚这些数据。当教师不了解学情，这不是害人吗？

　　接下来，要求每位教师定下期末考试的成绩指标。事后，蔡校长说，他们定的指标肯定完不成，但现在我更需要的是一种精神，想都不敢想，怎么能实现目标？

　　会议最后，围绕提高初三教学质量这个话题开展演讲比赛。蔡校长从语音、内容、态度、气质等方面逐一点评。

　　我们这样开过教师会吗？我们已经习惯于“听会”了，甚至有时睡意朦胧，但蔡校长的会议充满激情，充满竞赛，不允许你的思想有一丁点的 “抛锚”，他没有一丝一毫空洞的语言和内容，直扑主题，着眼解决问题，每个会议都是如此。蔡校长说，要让“比赛”渗透到学校的各个角落，使学校时刻充满着竞争的活力，校长的作用就是充分调动这些积极因素。

　　　　二、 我们这样开过教务工作会吗？

　　2006年12月12日上午，教务处工作会议。

　　主要议题是：（1）确定今后教务工作例会的时间、地点；（2）教务处工作人员汇报工作；（3）安排下周工作。

　　1、关于教务工作例会的时间问题，有多种意见。其中主要的意见认为定在周日下午。意见被蔡校长否决，为什么？因为周日下午是学生返校时间，所以大家一致同意改在周五下午。这充分体现了蔡校长“尊重学生主体”地位的办学思想。

　　2、教务处工作人员宣读副校长、教务主任签订的目标责任书。副校长、教务主任汇报上周工作完成情况并自我评价。

　　3、副校长、教务主任出示有关资料予以证明。

　　4、教务主任带领大家学习规定的六个教学制度。

　　蔡校长最后强调，这六个教学制度是依据国家的教育法规制定的，在教学工作中，要以这六个制度为依据，不折不扣去执行，不能有丝毫的随意性。执行，就是落实教育法规，就是规范我们的教育行为。要坚决地于不执行制度的行为进行不屈不挠地斗争。

　　在教育教学工作中，我们最容易忽视往往是最主要的工作。诸如备课制度、讲课制度、作业批改制度、课外辅导制度、周周清制度、考试制度等，我们相当一部分学校的这些制度几乎形同虚设。但蔡校长是从细节上、制度（奖励措施）上予以坚决地落实。

　　我们可能没有如永威中学那样宽余的资金来保障制度的落实，但是完全可以用津贴再分配的形式予以倾斜和保障。

　　　　三、我们这样开过德育工作会吗？

　　德育工作会议的程序和教务工作会议的程序相同，但是提出了几个要求。

　　1、学生工作要归班主任管理，制定的政策要有利于改正错误；

　　2、谁管班谁负责，谁负责谁牵头；

　　3、从小处着手，细节决定成败。检查结果公布适时；发现的问题告诉班主任并签字；记录不乱改，保留原始证据；检查结果拉开档次。

　　4、领导和教师要首先遵守制度和纪律，以身作则。例如，在教学区，从未见到一个人抽烟。但我们的学校能做到吗？

　　以上这些要求都是和工作人员与班主任的津贴联系在一起的。

　　　　四、我们这样关注过教师备课、这样评过课吗？

　　（一）蔡校长提出的备课程序及任务如下：

　　1、质疑问难，研讨下周所教的教材；

　　2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：（1）统一进度（划分课时）；（2）统一学习目标；（3）统一思考题和检测题；（4）统一课堂作业；（5）统一教学过程。

　　3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。

　　个人写的教案要根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。

　　目前，市教育局要求开展集体备课，其着眼点就在于此，但是落实得还很不够，要进一步加强此项工作。

　　特别需要强调的是永威中学规定的教案“送审”制，即教师的教案必须星期五之前，送教务处审阅。如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。这最值的我们学习和借鉴

　　再一个需要强调的是“复备”制度。即教师上完课后，写好教后反思，总结经验，找出教训，积累资料。我们现在要求教师认真进行教后反思，但力度仍然不够，主要是没有从制度上予以落实。

　　（二）在跟随蔡校长学习的这段日子里，感受最深的是蔡校长的精彩评课。因为这些精彩的点评体现了他的教学思想。

　　1、教学目标、教学重点和教学难点的关系问题。长期以来，很多教师，甚至有些教学名师的教案把教学重点、难点和教学目标混为一谈。蔡校长明确指出，这三个不同的教学术语有着本质的区别。教学目标是课堂教学要达到的效果，重点、难点是教师根据学情制定的，在教学过程中要着重解决的问题。重点和难点不应该在课堂上显示出来，主要教师服务，否则就会吓唬住学生。

　　2、自学指导的项目不宜过多，自学指导不是训练题，必须体现具体学习方法、自学的时间、自学的内容三个方面的要求。

　　3、数学课要以教材为主，以练习为主。练习题要与例题类似。

　　4、政治、历史、地理、生物等学科在教学过程中不需要“检查复习、导入新课”这个环节。学生精力最好的时候是课堂的开始，要充分利用好这段时间。

　　对政治老师提出了相当高的要求。他说，政治课教师应当是学生的楷模，是学校德育工作的主力军；政治课教师要具有高度的政治敏锐性和较强的组织能力，讲课要具有鼓动性。

　　政治、历史、地理课教师都要会理论联系实际，都要懂得乡情、县情、省情和国情，只有这样，才能把课教好教活。

　　5、物理、化学等理科课程要加大实验教学的力度。功夫下在结论前，即结论是由学生自己得出来的，而不是老师说出来的。

　　6、课堂教学中，教师无事不要下讲台。只有在学生读书（自学）、做作业时可以到学生中间去巡查。

　　7、严禁把“满堂灌”、更严禁“满堂问”，应当让学生去讲，“兵教兵”，教师点评。而不是教师讲，学生回答对于否。

　　8、通过评课，我认为教师在蔡校长的心目中具有崇高的地位，同时他对教师的要求也相当高。（1）教师要具有积极昂扬的精神面貌，不能萎萎缩缩。教师的精神风貌决定学生的精神风貌；（2）具有良好的语言表达能力，富有节奏感，就像播音员一样；（3）要会用手，帮助学生说话；（4）要会用眼睛。教师的眼睛应当是犀利的，随时能够发现每个学生在课堂上的每一个细微动作，随时能感觉到他的学习状态，并及时调整自己的教学部署；（5）教师要善用表情。有的教师上课好像不会笑，你应该善于运用表情去调动、激发学生的学习兴趣；（6）善于动脑子，勤于思考。一个不善于思考的教师永远是一个教书匠。

　　　　五、我们这样落实过规章制度吗？

　　永威中学的班主任、年级组长、教务（学生）处主任、副校长，除了基础工资外都有数额不等的津贴。但是，这些津贴是要依据目标责任书并经过严格的考评，才能够拿到手。这些目标责任书是在学期开始由校长主持，经过学校董事会和全体教师大会审议通过，具有法律效应。

　　这种做法，十分值得我们认真研究和借鉴。

　　六、我们这样关注过管理细节吗？

　　在永威中学，第二个感受最深的关注管理细节。举几个例子：

　　1、每天的广播操，都有班级体育委员在监督，广播操一结束，各位委员就将所监督班级的做操情况，甚至哪位同学的哪个动作不规范，都要清清楚楚向全体同学通报，并记录在案。

　　2、办公室内桌子怎样摆放、作业本放在哪里、办公室的黑板上书写哪些表格（全校统一尺寸）、张贴哪些标语等等，都有严格的规定。

　　3、教室门口的小标语、厕所里的小标语、走廊上的镜子、班级风采框的安排等等都渗透着蔡校长的心血。

　　　　七、我们的政治理论和业务学习有效吗？

　　在永威中学的这段日子里，经常听他说，这里的教师不读书不看报。教师不读书、不看报是会影响学生的，他在学校天井的墙壁上书写了这样的标语：“营造读书的氛围、养成读书的习惯、享受读书的乐趣”，以此勉励全体师生。

　　由此，我想到在学习方面，个别学校的学习氛围还不浓厚，个别教师还存在应付学习、甚至厌恶学习的倾向，要引起足够的重视。

　　　　八、我们这样关注过校园文化吗？ 


　　并从理性的高度认识其的重要性了吗？

　　“一草一木也育人”，关注校园文化建设，是蔡校长这段时间用力较多的一项工程。在每个年级办公室旁的空墙壁上，蔡校长设计了作文展示栏、学习成绩最佳学生展示栏、学习成绩进步最快学生展示栏、教师风采展示栏（含基本功竞赛名次、班级积分）。蔡校长要让学校的各个角落都充满积极的竞争意识，他把“一草一木也育人”推向了极致。

　　　　九、我们真正理解课程改革吗？

　　蔡校长说，现在课改仅仅是改变了学习方式，不是最终目的。不要看方式，要看效果，要追求学生学得更好。不是教师的“教”变成了学生的“学”就可以了，一定要学生学得好。课改由“教”到“学”只是第一步，还要由“学”到“有效地学”到“高效地学”。

　　蔡校长对校本课程观有着自己独到的见解。他说，先学就是指导学生学习教材（国家课程），进而发现问题；在当堂检测中再发现问题。这些问题学生经过思考、“兵教兵”这些环节后，仍然不能解决的问题，就是校本课程的内容。

　　　　十、我们真正理解蔡校长

　　“尊重主体，面向全体”的办学思想吗？

　　1、取消快慢班是蔡校长到永威中学后的第一个重大举措，让所有的学生享受平等教育。他说，我们没有理由放弃任何一个差生，就是要把差生教好。怎么教好呢？就是堂堂清、日日清、周周清，让学生扎扎实实地学好，这是必由之路。不分快慢班，处处平等。要相信，没有教不好的学生。没有一个例外吗？有例外只能证明你本领不大，就同农民种庄稼一样，不怪庄稼怪自己。没有教不好的学生是我们的追求、理想，代表了群众的根本利益。

　　2、某一天，学校发生一起初三和高中部学生打架的严重事件。老师们都认为蔡校长会对学生严肃处理，但蔡校长只是和学生简单地询问了事情的经过，告诉同学们打架的危害性，严重的还要负法律责任。回头，对班主任进行了严厉批评。这天下午，学校召开了主题为“打同学光荣还是耻辱”的演讲比赛。

　　由这两个小事情，我们可以充分感受到蔡校长把“尊重主体，面向全体”的办学思想是怎样落在了实处。


　　在本文就要结束的时候，我想说这样的话，蔡校长是一本教育的大书，永远值得我们去研究，去探索。他的语言朴素中蕴涵哲理：“坚持把简单的事做好，就不简单；坚持把平凡的事做好，就不平凡。”“工作就是做事，就是发现问题并解决问题。不能发现问题就是最大的问题；不能解决的问题，就是最难的问题”。距离这样的要求，我还差得那样遥远。今后唯有努力工作，用心做事，为我市的教育事业做出自己最大的贡献。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年12月24日