无论是在经济发达地区还是不发达地区、城市还是农村，我们都可以看到一些教育发展不均衡的表现。解决的办法只有一个——办好城乡每一所学校，努力实现教育公平。唯有如此，才能解决教育中存在的种种矛盾，使教育让人民满意。

　　在湖北省大冶市育才小学，我们看到了——

一所薄弱学校发生的变化

　　经过四年努力，大冶育才小学面貌一新。

　　果不是亲眼目睹，人们很难想象，最近四年中，在湖北省大冶市育才小学发生了什么样的变化。

　　曾经，这是一所没有围墙和大门的“薄弱学校”。1996年，学校创办时，仅设有一二三年级，学生不足300人。1998年，学校与鄂东南地质大队子弟学校合并，改名为“育才学校”，增设初中部，但仍然是生源不足，办学质量低下。2001年，随着企业学校剥离政策的出台，学校初中部分流到城区实验中学，“育才学校”又改名为“育才小学”，隶属大冶市教育局管理。从那时起，学校可能被撤并、购买的传闻不胫而走，教师们人心惶惶，生源大量流失，学校的信誉降至“冰点”。

　　如今，新校园建设已见成效，学校连续两年获得“湖北省中小学生科技创新先进单位”称号，学生在各种竞赛中频频获奖———“薄弱学校”已经旧貌换新颜。

　　这一切改变，开始于2003年8月余名秋调任育才小学校长之后。

　　短短几年时间，学校面貌何以发生如此大的变化？且听这位全国优秀教师、湖北省优秀校长和他所带领的教师团队的回答。

　　“办人民满意学校”统领办学方向

　　面对一所薄弱学校，各种条件和基础都不具备，怎样才能打开局面，第一步应该怎样走？

　　校长余名秋说：“走对路，才能有出路！这就好比撒网，纲举才能目张，办学方向就是学校工作的纲。一所薄弱学校要发展，必须坚持办‘人民满意学校’的方向。如果为了解决资金短缺等眼前困难而采取向家长伸手等急功近利行为，无异于捡了芝麻扔了西瓜。”

　　几年来，余名秋最重视的事情是每学期的家长报告会。上学期，学校就接连举办了五场家长报告会。在他看来，金杯银杯不如家长的口碑！

　　那么，如何赢得群众的满意？余名秋认为，首先是要规范办学行为，取信于家长和社会，然后是提高教育质量。他说：“我们是公立学校，一定要以公益、公共、公平为办学原则。”

　　——不办重点班、特长班，不搞“校中校”、“校外校”。学校严格按国家标准平行编班。

　　——禁止有偿补课和家教，禁止一切资料推销和乱收费。育才的教师自律意识极强。在校园里，我们邂逅了一位“黯然离去”的家长，他专程来学校找数学教师蔡锦华，想出钱请她给孩子补课。蔡老师却回答：“孩子成绩不差，不需要补；需要补，我会免费补。”

　　大冶市教育局纪检科的同志说：育才小学近几年没有发生一起有偿家教或乱收费行为，家长的各类投诉率为零！

　　——为了让所有学生感受到教育的关爱，学校要求老师们“满腔热情地爱护每一个学生，满怀信心地爱护每一个学生，千方百计地帮助每一个学生”。

　　一批教师成为孩子喜爱的“妈妈”。吴爱勤，被称为“孩子最多的妈妈”，她关爱留守学生杨裕逍并使其由调皮到认真学习的故事广为人知；潘红星，家长忙生意忘了接孩子，她带着学生一起回家；邓桂林，帮学生垫交学杂费、给学生做饭、送学生去医院。

　　余名秋说：“好的开端是成功的一半，赢得了家长和社会的信任，学校各项工作就有了力量之源。”

　　千方百计拓展办学资源

　　规范办学行为，使群众满意了，但也增加了学校领导班子的压力。薄弱学校基础设施欠账多，钱从哪里来？城区同类学校竞争激烈，拿什么稳定教师，吸引生源？

　　余名秋说：“这些问题是对校长办学能力的考验。在市场经济条件下，校长要有企业管理的思维，有社会活动家的能力。”

　　这几年，学校建设投入数百万元，从不伸手向家长要钱。秘诀就在于他们善节流、能开源。

　　为节流，学校提出向管理要效益。

　　学校领导班子严格规范各项财务管理，要求从节约每一张纸、每一度电做起，创建节约型校园。

　　在校领导的带领下，一股爱校荣校的风气悄然兴起。近几年，全校的教室桌椅均未更换，原因是保护完好；教室、办公室从来没有关灯不及时现象，因为这已纳入教师实绩考核内容；就连学校食堂年近六旬的黄治军师傅也自愿“吃亏”，只要哪里的菜便宜，哪怕多走几里地，也要去挑回来。

　　通过一系列的努力，学校财务状况根本好转，不但还清了十几万元的债务，还略有节余。

　　为开源，学校提出不向家长乱收费，而向政府和社会要资源。

　　学校没有围墙和大门是极大的隐患。建校门涉及到拆迁，但拆迁费对学校来说是天文数字，怎么办？

　　办法有三：一是要政策。机会总是偏爱会发现的眼光。2005年春，全国开展校园周边环境专项整治行动。校长余名秋抓住机遇，积极向公安部门反映学校情况。有关领导当即表示：要努力解决育才小学无校门的问题。有了政策支持，校门、围墙建设柳暗花明。

　　二是要资金。近几年，学校向上级部门争取专项经费支持总计数十万元，这是做加法。还有减法：根据市政府专题纪要，学校建设享受旧城改造政策，省下税费70多万元；经过协调磋商，使新建校门所需的一块土地以低廉价格向学校转让，节约了大量资金。

　　三是发扬敬业精神。拆迁之难人人皆知，学校领导以最大的诚意和韧劲，不分昼夜地做拆迁户的工作。育才人的真诚和决心，对教育事业的执著，感动了与他们接触过的每一个人。为节约建设成本，学校将全部工程以包工不包料的形式对外承包。学校领导和部分教师放弃寒暑假和双休日，跑市场、守工地，不领任何报酬，极大地降低了工程成本。

　　现在，校门、围墙建设和教学楼等基础设施改造工程已基本竣工，一个崭新的校园开始迎接莘莘学子。

　　“形散神不散”凝聚教师队伍

　　育才小学的教师可以在完成任务的情况下，利用课间去买菜。

　　教师们对此纷纷叫好。有的教师说：过去，我是工作时想着买菜和家务，现在是买菜和做家务时想着工作。

　　制订这样的措施，反映了学校领导班子的宽容，也表现了他们的智慧和自信。

　　对以人为本，校长余名秋有独特的理解。他认为，以人为本，是以全体师生的根本利益为本，越是讲以人为本，越要讲正气，以实绩论作为，齐心干事业；以人为本，必须尊重教育规律，为教师提供个性发展空间；以人为本，是人文的关怀，必须坚持以爱为怀，为教师创造宽松、和谐的工作环境。

　　为此，他倡导“形散神不散”的管理模式，带领学校领导班子实施了一系列改革措施。

　　每学年初，学校将教学、管理、科研、服务岗位及各岗位的工作量一揽子公布，由教师自由选择、申请。学校领导班子聘任部门主任、年级组长，再由他们聘任教师和工作人员。未获聘任的，休岗一年，参加学习培训，不享受福利待遇。

　　改革教师考核机制，变工作量考核为实绩考核。学校制订了《育才小学教职工工作实绩考核办法》，标准、程序、办法一目了然，严谨周密，操作性强。

　　这样详细的考核会不会搞形式主义？副校长朱红莲说，不会。考核分数要经过自评、群众评议、年级组评议、评审组评审、公示、教职工复议等十多个环节，令人信服；考核结果直接和教师福利、评优、评先进、聘任和干部提拔相联系，引人重视。抓住了聘任、考核这两端，各项工作“形散而神不散”。

　　学校鼓励教师创造性地从事教育教学工作，并建立集体备课制度，加强教学反馈交流，加强校本培训，全面提升教师的业务能力。

　　学校还从多数教师是鄂东南地质大队家属，爱人常出差的实际出发，规定教师如果家中有事而又没课，可以向年级组长请“空堂假”；教师家属如有婚丧娶嫁，请假不扣考勤奖。

　　一严一宽的导向，让老师们真切地感受到以人为本的温暖和力量，教师情绪为之一振。教师们想干事，能干成事，一心想着教书育人，一大批优秀教师脱颖而出。

　　江朝晖，号称“得奖专业户”。他辅导学生参加科技创新比赛，2004年以来有100多件小发明、小制作获奖；担任校乒乓球队和田径队教练，多次取得骄人战绩。陈丽宝，几十个课件、案例、教学设计获省市级奖励；陈立莉、曹常青、吴时斌，论文《时分的认识》、《认识物体和图形》、《长方体的认识》均获国家级一等奖。仅2006年，育才小学教师的教案、论文、优质课、说课就获得国家级奖项十余人次、省级奖项二十余人次。

　　靠素质教育争取“高质量”

　　育才小学坚持的是平民教育方向，耕耘的是素质教育理念，收获的是一朵朵各有特色的奇葩。

　　副校长朱红莲说：“素质教育，不能理论多、实践少。搞素质教育，关键要真，要具体，不能搞假把式。”

　　面向全体学生，围绕德智体美劳全面发展，以教育学生成人和提高学生创新、动手能力为重点，学校认真推行素质教育。

　　德：“播种心灵”，“养成习惯”。

　　以播种“中国心”为德育之基。育才小学的“传统文化与语文教学”已列入中央教科所“十一五”规划课题研究内容。

　　以“养成好的习惯”为德育之重点。育才的校园里，教室和走廊始终安静，与操场的热闹相映成趣。孩子们行为规范意识很强，都知道“教室是读书的地方，走廊是走路的地方，操场是活动的地方”。东岳中学的教师说：“在东岳中学，见到老师就问好、见到纸屑就捡的，十之八九是育才小学毕业的学生”。“黎明即起，洒扫庭除”。学校将劳动时间从下午放学改成早上，让学生增强劳动观念，爱护劳动成果。学生早上打扫教室和校园之后，从早到晚都非常注意保持，下午放学后根本不用再做清洁。

　　智：向课堂40分钟要质量，培养创新思维和动手能力。

　　育才没有教师拖堂，没有补习班，严格控制课外作业。放学铃声响了，不到15分钟，一千多学生全部有序离校。

　　“轻负担”怎样保证“高质量”？学校认为，学生学习做“减法”，教师备课就要做“加法”，必须向课堂40分钟要质量。
　　为此，学校开展了“教学科研化工程”。《运用启发式教育理念研究教学与学法》获教育部“十五”规划立项课题一等奖。2006年至2007年，6位教师分别参加大冶市语文、数学、音乐等优质课比赛，全部获一等奖，其中两位教师还代表大冶市参加省级说课、优质课比赛，分别获一、二等奖。

　　学校高度重视创新思维、动手能力对智力培养的作用，积极组织学生开展科技创新发明。

　　“教是为了达到不需要教”。天性好奇、好动的孩子迷上了学习和思考，远离了网吧、游戏机、台球室。学生吴量量的“笔尖聚光笔”、石泉的“管装流体防干盖”、卢志鹏的“男士防尴尬拉链裤”、王宇的“顶风辨路晴雨伞”等充满想象力的小发明、小制作令人啧啧称奇，近几年有100多件获省市级奖励，11件免费申请国家专利，有的已入选“宋庆龄少年儿童发明奖”。

　　桃李无言，下自成蹊。谁说只有现代化的大楼和设施，只有“重点学校”、“精英教育”才能吸引学生？在城区小学生源日益紧张的形势下，坚持“平民教育”、“素质教育”的育才小学学生人数年年攀升，2003年只有900人，现在已达1400多人。（图片由湖北省大冶市育才小学提供）