在焦村一中七（12）班举行的一次语文口语交际活动上，一个叫李珊珊的“小记者”问道：“我们班级现在试行学生自主管理，请您谈谈在实行这种模式时应注意那些问题？”接受采访的李小明副校长说：多给一些空间，学会去选择；多给一些时间，学会去安排；多给一些责任，学会去承担；多给一些机会，学会去表现；多给一些冲突，学会去解决。这就是该校提出的“六给六会”学生自主管理原则。

       本期，焦村一中咬定教研,立足校情，在加强教学常规管理和课堂模式研究的同时，充分发挥学生的主体地位，积极探索“管理重心下移，学生挂牌上岗”的学生自主管理模式。

       该校管理重心下移，就是要让学生在班级管理、课堂组织上成为真正的主人。各年级实行“班委、课代表、组长”三级负责制，重在落实“组长负责制”的管理办法。就是把各班级学生分为若干学习小组，组长统一负责本组学生当天的作业完成情况、纪律表现、课堂发言与展示、文明卫生、学校活动等情况。班级中的班长、学习委员和课代表只需做好各组间的协调和班级总结工作。学校各年级专门成立了学生组长领导办公室，由年级主任直接负责培训、安排工作并进行督察。学校为公开竞选、年级培训后的班级小组长和班委成员统一制作了“岗位胸卡”，并举行了挂牌上岗仪式。

       该校在学生方面还实行“两评两察制度”，两评即：学风检查记录评比（主要由组长记录每个学生当天课堂展示情况、发言次数和各科作业完成情况）；班风检查记录评比（主要记录每个组员纪律情况、卫生情况和突发事件）。严格落实一天一统计，一周两评比。“两察”指的是在各年级设立“学风督察岗”和“班风督察岗”，统一由两位“年级主任小助理”带领，对各班级的班委成员和小组长工作情况进行督察和指导。

       该校管理重心下移，学生挂牌上岗的自主管理模式，减轻了班主任和科任教师的管理负担，提高了管理的质量。更增强了学生的责任意识、服务意识、竞争意识和自我反思意识，使学校管理创新工作又上了新台阶。