谈心——架设与学生沟通的桥梁
“为了一切学生，让每一个学生走向成功。”近日，灵宝市五中在全校掀起了一场帮困促和谐活动。
随着学习压力的不断增加，学生中不可避免地出现了一批“学困生”，成为学校教育中亟需关注和扶助的一个特殊群体。他们渴望被帮助，考出优异的成绩，名列前茅；他们需要掌声、鼓励；他们更想“出人头地”……“我想考第一，我也努力了，但是每一次我都考不及格”，一位初二的学生面带忧郁如是说。少数学生由于多次的奋斗“失败”，对学习失去了信心，对学习产生了厌倦，把学习当成一种负担，为此，身心受到了极大的伤害。
针对以上问题，为了全面关注每个学生的健康成长，让每一位学生感受到学校大家庭的温暖，体会到学习的乐趣，变厌倦、力不从心为喜欢、全心投入，铁六中学组织了一个教师“帮困”小组，对学习中有困难并渴望帮助的这些“学困生”给与极大热情和及时的关注，使其尽快摆脱“学困”境地。
活动中，师生共同建立互信互助关系，“学习为主，生活为辅”，即老师在帮学为主的同时，对学生日常生活中的一些苦恼和问题也可以给与调节。此项活动的开展，旨在创建和谐校园，全面提高该校的教育教学水平。（灵宝五中 刘军栋）
谈心——架设与学生沟通的桥梁
当前，随着教育激烈竞争，新课程改革不断深入开展，学生的学习、生活压力随之而来。初中学生忙于奔波在教室、食堂、寝室 “三点一线” ，学生与父母，学生与教师之间的沟通越来越少，在某种程度上失去了儿时的欢乐，增加了他们的烦恼，慢慢地关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。
我曾经看到一位学生的日记。日记上有这样一句话：“老师，总见你步履匆匆，穿梭与教室和办公室之间。多想和你聊聊，可看见你紧皱的双眉、严肃的脸庞，话到嘴边又咽下去。老师，你让我敬而不爱……”
有人从5所学校随机抽取了100名教师，问他们：“你热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然而对这100名学生所教的学生进行调查：“你体会到教师对你的爱吗？”回答“是”的仅占12％。这足以说明教师虽然爱学生，但与学生的沟通还是远远不够的。
看了这段文章与调查，我触动很大。我思考：大多数教师为学生付出了全部的爱，可学生居然说“敬而不爱”；我们进行了多少尊敬师长的教育，而如今收效甚微。其中一个重要的原因就是教师与学生交流太少，学生渴望与教师进行平等的沟通。
基于以上的思考，我们学校要求教师深入到学生中间，每周与3—5同学生谈心。话题无所不有：从古到今，从天到地，从网络到现实，从家庭到学校，从男生到女生，从学习到生活……没想到，谈心居然帮了我们不少忙，它让我们及时了解学生的快乐与烦恼，洞悉学生的内心秘密，掌握学生的心理需求……与此同时，我们对学生多了一份理解，多了一份处事的从容，多了一份耐心与细心。
从此，我校老师经常抽时间与学生谈心。有中听的，也有不中听的。但在我们看来，这都是纯真的思想，它让我们感到真实与自然。我们庆幸，我们找到了与学生沟通的桥梁。学生有了情绪，有了烦恼，有了问题都愿意
实践证明，与学生谈心是一种潜移默化的教育。谈心，往往能说出班级的是是非非，谈出学生的喜怒哀乐，谈出教师的功劳与过失，谈出家长的明智与粗暴。这时候，你告诉他做人的道理、处事的方式、情感的处理，轻轻松松完成一个严肃的话题，效果比正而八经的说教好得多。
