学习 进步 成长
个人简介：赵凌凰，福州市晋安区第三中心小学教师，英语教研组组长，大专学历，小学高级教师。福建师大“课程与教学论”研究生课程进修班结业。2004年福建省中青年中小学英语学科带头人培养对象；福州市小学英语骨干教师；福州市小学英语“名师工作室”成员；福州市小学英语课堂教学同步录像课指导教师；福州市晋安区小学英语骨干教师培训班导师。参与国家级课题《小学英语形成性评价》和《双语报刊阅读在小学英语教学中的作用》的课题试验。在省级学科带头人培训班及市、区骨干教师培训班做过多次讲座，获得好评。撰写的论文及教学设计在《中小学外语教学》、《福建教育》、《小学教学设计》英语版、《英语周报》小学教师版、《学英语报》小学教师版等CN刊物上发表。多篇论文、案例、教学设计获得市级和区级的奖项；指导青年教师参加福州市小学英语录像课及小学英语教师基本功竞赛获奖；指导青年教师参加福州市市级英语研讨课及晋安区教育年会研讨课，获得好评。
学习 进步 成长
福州市晋安区第三中心小学 赵凌凰
一、在教学实践中摸索
带着老师和亲人的嘱托，带着青春的梦想与憧憬，毕业后我来到了地处闽北山区的来舟铁路中学，成为了一名人民教师。
课堂组织教学是每一位新教师都要遇到的问题，我也不例外。铁路职工的子女，由于不用承受就业压力，因此他们对学习不够主动，课堂组织教学就需要教师花更多的精力。经过一段时间的观察、了解，我发现一些老教师在管理班级方面有自己独到的方法。我不断向老教师请教、学习，就是在这块教育沃土上，我得到了前辈们的启发点拨、熏陶感染，我如饥似渴地吮吸着教育的阳光雨露，从他们的身上我学会了如何组织好一堂课，如何调动学生的学习积极性。从老教师的身上，我还学到了他们爱生、爱岗、敬业的精神。
铁路职工子女，由于就业相对比较容易，因此他们对学习不够主动，特别对英语学科的学习更是如此。如何转变他们，让他们喜欢上英语课呢？我在不停地摸索着、思考着。是一次阅读使我受到了启发，“亲其师而信其道”。要想让学生爱上你所教的课，就一定要和学生搞好关系，这也就是我们今天所说的情感教育。
恰逢学校要召开运动会，学生们对比赛的热情远远超过了学习，我想这是一个好机会，何不利用这次机会与学生亲近?为了班级的荣誉，我与同学们约定一同参加锻炼。在一同锻炼的过程中，同学们渐渐地与我走近了，我们成为好朋友，我就象他们的大姐姐一样关爱着他们，渐渐地我发现他们也爱上我的课了。周末我没有回家的时候，女同学怕我孤单，常常过来陪我，山区孩子的质朴常常令我感动。
二、在理论学习中提高
1989年，我被调到福州铁路实验小学。我参加了福建教育学院小学教育自学考试。通过自学，我的教学理论和教学水平都有所提高。接下来的几次培训更使我大开眼界。2001年7月参加福州市小学英语骨干教师培训；2003年8月参加铁道部在北京举办的铁路中小学骨干教师培训；2004年7月参加福建省中青年中小学英语学科带头人培养对象培训班学习；同时参加福建师大“课程与教学论”研究生课程进修班学习。
在理论研修期间，我们聆听了课程专家们的一场场精彩的演讲：
肖川博士的“写作指导”，
通过专家们头脑风暴式的理论轰炸，和专家们极富磁力的演讲报告，使我们耳目一新，受到了极大的震撼，同时也给了我们莫大的启迪。培训不仅丰富了我的学识，更开阔了我的视野，使我的教学观念有了根本性的转变。
三、网络学习——教师成长的又一途径
今天，以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人与人，人与信息联系在一起。计算机网络的发展，也正在深刻地影响着我们的教育教学领域。
一年前，我注册了自己的教育博客。在接下来的时间里，我由对网络的一窍不通到渐渐喜欢上网，这期间也经历过许多的曲折：一次次地上传文件、一次次地失误，也耗费了我许多休息时间。也就是在不断的摸索中，练就了我的网络操作能力；更让我欣喜的是：在网络这个世界里，我与基础教育课程专家和一些教育界的专家、学者们近距离的接触，与他们共同探讨基础教育改革中存在的一些问题。
与
在
渐渐地我喜欢上我们的课堂教学网，并多次参加了课堂教学网的在线论坛。参加在线论坛，使我有机会与课程专家和学者一同探讨教育教学中的疑难问题，共同解决教学中发生的一些典型问题。在与《英语课程标准》研制组组长、北京外国语大学
我觉得，在网上参加论坛就像是在网上开展教研活动。大家可以将教学中遇到的困难与困惑提出来，在网上与各位专家、学者及老师们共同探讨。在这里，有各位专家理论上的引领，还有全国各地的老师们最直接的帮助，我相信我们的教学水平将会更上一层楼。
学海无涯，学无止境。作为一位教师，在新的形势下，我们需要学习的东西太多了。网上学习无疑是教师们修炼自己、提升自己的一种好方法，我想也是教师成长的一条有效途径。
近三年专业成长大事记:
课题研究：
⑴参加《福州市小学英语形成性评价》课题试验；
⑵参加《双语报刊阅读在小学英语教学中的作用》课题试验。
发表文章：
⑴论文《浅谈在小学英语教学中多元智能的开发》发表在《福建教育》2006年第12期；
⑵论文《写好教案，搞好教学》发表在《中小学外语教学》2006年第7期；
⑶教学设计《新标准英语》第五册Module 6 Unit 1 发表在《小学教学设计》2006年第9期；
⑷教学设计《新标准英语》第二册 What do you do at the weekend ?发表在《小学教学设计》2005年第3期；
⑸论文《小学英语课程测试与评价初探》发表在《学英语报》小学教师版第45期；
⑹论文《谈多元智能的开发与运用》发表在《英语周报》小学教师版第34期；
⑺参与学校校本教材《铁路与英语》的撰写工作；
承担专题讲座：
⑴2005年12月，在福建省中青年中小学英语学科带头人培训班做了《浅谈在小学英语教学中多元智能的开发和运用》专题讲座；
⑵2006年11月，在福建省中青年中小学英语学科带头人培训班做了《谈任务型教学的反思》专题讲座；
⑶2006年7月，在福州市小学英语骨干教师培训班上做了《小学英语教师如何写教案》和《小学英语教师的素养》专题讲座；
⑷2006年11月，在晋安区第五期小学英语骨干教师培训班做了《教师如何写案例》专题讲座；
⑸2006年3月，在晋安区第五期小学英语骨干教师培训班做了《小学英语教师的素养》专题讲座；
⑹2006年6月，在晋安区第三中心小学做了《教师如何写案例》专题讲座。
指导青年教师：
⑴指导任婧老师参加福州市小学英语录像课评比获二等奖；
⑵指导林媚老师参加福州市小学英语教师基本功竞赛获二等奖；
⑶指导林媚、任婧老师参加市级英语研讨课，获得好评；
⑷指导罗秋明老师参加晋安区第十届教育年会研讨课，获得好评。
获奖情况：
⑴论文《浅谈多元智能在小学英语教学中的运用》获福州市论文评比二等奖；
⑵案例“第五小组”获福州市案例评比二等奖；
⑶教学设计How many boys?获晋安区教学设计评比二等奖；
⑷指导英语童话剧《拔萝卜》获福州市小学生英语口语竞赛二等奖；
⑸论文《在教学中注意学生非智力因素的培养》获晋安区论文评比二等奖；
⑹指导学生参加“学英语杯”英语征文比赛获三等奖；
⑺论文《小学英语课程测试与评价初探》获晋安区论文评比三等奖。
