近日，灵宝市解放小学通过调查问卷的形式对学校原有的激励机制进行民主测查，结果发现原有的教师激励机制定位和激励模式已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的角色转变要求，不能正确诱导教师积极性、主动性、创造性的充分张扬，为适应新一轮基础教育课程改革对教师提出学会反思、创新，主动成为教学研究者、创造者的要求，在广泛征求教师意见的基础上，从教师的需求、特点出发，研究决定改变原来的以物质激励为主的激励机制，重构物质激励与精神激励相结合的新的激励机制：一是建立满足教师合理需求的激励机制，主要包括建立一支可信赖的中层领导队伍、充分信任教师灵活地安排自己的工作时间和地点、让教师以主人翁的身份参与学校管理、为教师提供自由地交流沟通与创造的平台、创设和谐民主与积极向上的舒适愉快的工作环境。二是建立满足教师的个体需求差异的激励机制，根据个体差异制定多途径多方法的“正激励”机制，主要有工作激励、参与激励、荣誉激励、提升激励、尊重激励、培训和发展机会激励。三是重构学校文化激励机制，主要是构建一个教师认可的，以全面实施素质教育为内容，以基础教育课程改革为主线，以落实新课程标准为目标的校园文化。由于采取了行之有效的措施，促进了该校的学校管理上台阶工作有序开展。