我的地盘，我做主
——成都华西中学素质教育探索一瞥
素质教育是什么？答案无穷多。
成都华西中学有一个诠释，素质教育，就是让学生们体会并且实践——我的地盘，我做主。
我的地盘，可能是学业的，可能是体育的，可能是文艺的，可能就是具有朴素的做人风格，或者，就是会交际，就是能吃苦……我的地盘，可能不全面，甚至不被当前的评价最看好，但是，我的地盘里有我的素质——
“华西中学的素质教育搞得如何？”校长、特级教师李全经常听到这个问题，他很有感慨，也很坚持自己的看法与想法。
素质，包括基本素质与特长素质。学业素质，只是特长素质中的一种，而过去却成为了包打天下的唯一的通行素质。
所以，李全以为，素质教育就是为学生奠定做人的基本素质，然后让他们充分发展各种各样的特长素质。
成都华西中学，是过去的老十三中。成都十三中，曾经有很响的名声，尤其是成都足球市场火爆异常的上世纪九十年代中期，说起十三中，后面就会加上一个定义：足球学校。再多说一句，就是出了中国足球国家队队长朱平、马明宇的那个学校。
2001年，学校从市中心搬到东郊后，淡化传统“足球学校”的概念，通过各种活动与实践方式，为所有学生搭建更为广泛的成长平台。
李全粗略举例：通过法国友好学校搭线，参加法国的“奥唐杯”国际少年足球邀请赛；承办世界杯女足比赛，后因“非典”未实施；入选“亚足杯”比赛训练场地；校田径队，邀请全国顶尖教练执教，已有学生入选2008年奥运集训队；乒乓球、游泳，都有好手；声乐、舞蹈，每年都有精尖人才；学校有机器人实验室，最大效率地利用了“电子科技大学附中”这个品牌……
今年，成都市举办首届初中生综合运动会。华西中学向全校所有初中学生张榜相邀，学生自愿报名参加。结果，除传统项目拿了冠亚军外，临时搭建的“草台班子”们——篮球第三名，排球第三名，棋类、羽毛球等进入前八名。团体总分，名列前茅。
把学校创建成任何一类单一特色学校，对这所学校的学生来说，都有不公平的一面。人生的命脉，乃是参差多态。学校应该适应学生，而不是学生来适应学校预设的“特色”。华西中学对学校单一特色的淡化，正是对每一个学生人生素质的“强化”。
有学生，足球特棒，给他足球的地盘，让他叱咤；有学生，艺术一流，给他文艺的地盘，让他展示；有学生，很能吃苦，给他军训的地盘，让他磨炼；有学生生活能力很强，给他春游的地盘，让他去炫耀……
没有人应该被忽略，每个人身上都有潜在的素质，关键是保护与激发。
华西中学多年不提素质教育，他们“惯”着学生，让他们在参与中、活动中，去发现，去体验，找到特长，培护素质。
近年来，华西中学的活动特别多，主要由德育处牵头。初一、初二的军训、高一的科技城励志活动、高二的春游远足……
今年春天，华西中学副校长李艳带领德育处的两位主任、班主任及部分教师跟着高二年级的学生一起到龙泉驿远足，从上午9点走到下午3点，走了30里路。
天气很热，路途不短，大家的脚都走得生痛，很多人连说话的力气都没了。这时候，全年级最调皮的那个男生出现了，一手一瓶，抱了两大瓶水，挨着送水。看见女同学情形不好，主动照顾。而且，集体观念特强，说什么都是“我们组……”
结果，半天、30里路，这个过去在老师眼里“牛高马大，不穿校服”的学生身上，极为可贵的“男儿素质”体现出来。这样的素质，从来缺乏考评，也缺少发现。
每年5月，是科技活动月，10月至12月，是艺体活动月。最初，学校教师中有很激烈的争论，反对德育处不停地搞活动。后来的事实证明，艺体活动月期间，课堂的纪律和效果都特别好。原因在于学生的精力在活动期间都发泄完了，而且，在为荣誉而战的活动中，学生感受到了自身价值，在“艺体素质光环”的笼罩之下，多元智能得以调动，学习成为轻松和快乐的事情。
教育，需要为学生设定不同的场景与地盘。在转换的场景与缤纷的自留地里，让学生获得不同的体验，把握真实的自己。
学生对自身与人生的认识，在很大程度上来源于他生长的环境。华西中学要求每一个教师都要做“真人”，要“提高做人素质，提升做人品味”，这样的教师才能真正懂得学生，关爱成长，守护发展。
素质教育的结果该如何评价？如果不是指向升学率，而是指向学生最终的成人、成功、成才，那么，华西中学的素质教育，有过程，还没有答案。
“当前的教育环境中，太多的人喜欢听评价，喜欢听结果，我们不知道我们的探索最终将通向何方，毕竟，学生的成长是一个漫长的过程，但是，我们坚信，有过程就会有结果。”华西中学的教师说。
华西中学校园里的一个标志牌令人感慨：
“可能我最终爬不上山的顶峰，但至少我能欣赏沿途的风景。华西中学初2006级3班周骥。”这样的话，出自一个初中学生之口，无论今后他将面对怎样的人生，至少，他已经在宝贵的中学阶段找到了自己。这，也是一种素质。
华西中学的素质教育，是一种不断变化的实践教育，更是一种潜移默化的心态教育。会实践，是一种素质；好心态，是一种素质。什么样的素质，什么样的人生。
（原载：教育导报）
素质教育是什么？答案无穷多。
成都华西中学有一个诠释，素质教育，就是让学生们体会并且实践——我的地盘，我做主。
我的地盘，可能是学业的，可能是体育的，可能是文艺的，可能就是具有朴素的做人风格，或者，就是会交际，就是能吃苦……我的地盘，可能不全面，甚至不被当前的评价最看好，但是，我的地盘里有我的素质——
“华西中学的素质教育搞得如何？”校长、特级教师李全经常听到这个问题，他很有感慨，也很坚持自己的看法与想法。
素质，包括基本素质与特长素质。学业素质，只是特长素质中的一种，而过去却成为了包打天下的唯一的通行素质。
所以，李全以为，素质教育就是为学生奠定做人的基本素质，然后让他们充分发展各种各样的特长素质。
成都华西中学，是过去的老十三中。成都十三中，曾经有很响的名声，尤其是成都足球市场火爆异常的上世纪九十年代中期，说起十三中，后面就会加上一个定义：足球学校。再多说一句，就是出了中国足球国家队队长朱平、马明宇的那个学校。
2001年，学校从市中心搬到东郊后，淡化传统“足球学校”的概念，通过各种活动与实践方式，为所有学生搭建更为广泛的成长平台。
李全粗略举例：通过法国友好学校搭线，参加法国的“奥唐杯”国际少年足球邀请赛；承办世界杯女足比赛，后因“非典”未实施；入选“亚足杯”比赛训练场地；校田径队，邀请全国顶尖教练执教，已有学生入选2008年奥运集训队；乒乓球、游泳，都有好手；声乐、舞蹈，每年都有精尖人才；学校有机器人实验室，最大效率地利用了“电子科技大学附中”这个品牌……
今年，成都市举办首届初中生综合运动会。华西中学向全校所有初中学生张榜相邀，学生自愿报名参加。结果，除传统项目拿了冠亚军外，临时搭建的“草台班子”们——篮球第三名，排球第三名，棋类、羽毛球等进入前八名。团体总分，名列前茅。
把学校创建成任何一类单一特色学校，对这所学校的学生来说，都有不公平的一面。人生的命脉，乃是参差多态。学校应该适应学生，而不是学生来适应学校预设的“特色”。华西中学对学校单一特色的淡化，正是对每一个学生人生素质的“强化”。
有学生，足球特棒，给他足球的地盘，让他叱咤；有学生，艺术一流，给他文艺的地盘，让他展示；有学生，很能吃苦，给他军训的地盘，让他磨炼；有学生生活能力很强，给他春游的地盘，让他去炫耀……
没有人应该被忽略，每个人身上都有潜在的素质，关键是保护与激发。
华西中学多年不提素质教育，他们“惯”着学生，让他们在参与中、活动中，去发现，去体验，找到特长，培护素质。
近年来，华西中学的活动特别多，主要由德育处牵头。初一、初二的军训、高一的科技城励志活动、高二的春游远足……
今年春天，华西中学副校长李艳带领德育处的两位主任、班主任及部分教师跟着高二年级的学生一起到龙泉驿远足，从上午9点走到下午3点，走了30里路。
天气很热，路途不短，大家的脚都走得生痛，很多人连说话的力气都没了。这时候，全年级最调皮的那个男生出现了，一手一瓶，抱了两大瓶水，挨着送水。看见女同学情形不好，主动照顾。而且，集体观念特强，说什么都是“我们组……”
结果，半天、30里路，这个过去在老师眼里“牛高马大，不穿校服”的学生身上，极为可贵的“男儿素质”体现出来。这样的素质，从来缺乏考评，也缺少发现。
每年5月，是科技活动月，10月至12月，是艺体活动月。最初，学校教师中有很激烈的争论，反对德育处不停地搞活动。后来的事实证明，艺体活动月期间，课堂的纪律和效果都特别好。原因在于学生的精力在活动期间都发泄完了，而且，在为荣誉而战的活动中，学生感受到了自身价值，在“艺体素质光环”的笼罩之下，多元智能得以调动，学习成为轻松和快乐的事情。
教育，需要为学生设定不同的场景与地盘。在转换的场景与缤纷的自留地里，让学生获得不同的体验，把握真实的自己。
学生对自身与人生的认识，在很大程度上来源于他生长的环境。华西中学要求每一个教师都要做“真人”，要“提高做人素质，提升做人品味”，这样的教师才能真正懂得学生，关爱成长，守护发展。
素质教育的结果该如何评价？如果不是指向升学率，而是指向学生最终的成人、成功、成才，那么，华西中学的素质教育，有过程，还没有答案。
“当前的教育环境中，太多的人喜欢听评价，喜欢听结果，我们不知道我们的探索最终将通向何方，毕竟，学生的成长是一个漫长的过程，但是，我们坚信，有过程就会有结果。”华西中学的教师说。
华西中学校园里的一个标志牌令人感慨：
“可能我最终爬不上山的顶峰，但至少我能欣赏沿途的风景。华西中学初2006级3班周骥。”这样的话，出自一个初中学生之口，无论今后他将面对怎样的人生，至少，他已经在宝贵的中学阶段找到了自己。这，也是一种素质。
华西中学的素质教育，是一种不断变化的实践教育，更是一种潜移默化的心态教育。会实践，是一种素质；好心态，是一种素质。什么样的素质，什么样的人生。
（原载：教育导报）
更新：2006-05-16 04:51:39
声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站。除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互联网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师、学生、校长、家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
