登录 / 注册

夯实三个链环,让作业减负、提质、高效!(学生作业管理30条)

作者:王红顺 来源:课改行 点击:7788

本着让作业减负、提质、高效出发点,在学习、调研、反思基础上,郑州晨钟教科所拟定了《学生作业管理30条》,现分享如下。

环节之一:作业设计精准(10)

依据刻意练习法与后刻意练习法,推出作业精准设置十原则

1)推出在学生舒适区外的有点挑战性作业。若布置作业90%学生全对,表明本次作业是低效甚至是无效的。

2)针对课堂诊断采取以错误为中心练习设计,不一定整体步骤全写,突出核心环节突破。

3)练习册给学生选择权,一看就会可以不做,看都看不懂或一点思路也没有的的可以不做。即读完题,解题思路清楚,有把握的题不做,相反,思路不清,没有把握的题要好好做。

4)若分层设计作业,务必做到学困生与优等生做作业时间一样长,即学困生基础题设计多道;优等生每个类型设计一道。

5)语文、英语生字词抄写单调、机械作业要加上有思维含量变换因素。采取生字词黑名单制,允许学生会的不写,把训练重点放在个人不会的,练的都是自己不会的。

6)推出作业纸,尽量避免抄题时间比做题时间还要长,即减少无效做作业时长。

7)作业训练重点要与考试分值、题型匹配,比如语文教师多布置生字词作业,而阅读、写作平时训练较少,但考试时占分较多,这就是练习投入与试题不匹配。

8)减少考死知识、固定答案作业,增加考大概念迁移运用、答案开放性作业。

9)依据后刻意练习原理,增加使知识存储得更牢固的间隔练习;有助于长期记忆的穿插练习;促进知识的活学活用的多样化练习,带来成长思维的组合练习作业。

10)可适当添加长周期、探究性实践作业、项目作业、跨学科研究性作业。

环节之二:作业过程规范、科学、高效(10)

1)先整理笔记、复习消化课堂所学后再做作业。

2)做家庭作业前要把准备工作做好,开始做作业时不能再随便起身,务必要专注,注意力高度集中。

3)做作业时不准翻看书本、笔记,即不参考任何资料裸作,实在不会的再问别人、翻看资料、看答案,搞懂后再写下来,但必须标注进行消化巩周。

4)养成审题可视化,标注关键信息;利用符号、图形结合减轻大脑记忆负荷;注重多元表征,寻找信息关联。

5)做作业时要规范书写,注意格式步骤,尤其要养成规范使用演草纸习惯,便于事后利用演草纸快速检查。

6)做完后要养成先检查再上交习惯,即把检查当成做作业必备环节。

7)要限时完成作业。每次要与规定时间进行比对,据此反思:是超时、准时、节时,并判断训练重点是速度还是准确度。

8)有多科作业时,在精力充沛时先完成有难度学科作业;文理科也可交叉进行。

9)若小学生能在教师眼皮底下即监视独立完成效果更好。

10)可依方法、难度、题量分区做作业,优等生必须独立完成,中等生可合作讨论完成,学困生可指导完成。

环节之三:及时反馈、强化训练、科学考核(10)

1)当堂练习时,教师拿红笔流动批改、指正,及时有效反馈效果最好。

2)若学生对教师恐惧,面批作业反而效果不好;学生之间互批或小组长批学生并不认可,并存在人情、误判、尺度不统一问题。

3)错题要及时规范订证。规范指判断、填空、选择这些小题,当成大题订证,要有步骤;蒙对的题也要订证,用红笔去订证,小学生不准用橡皮把错题擦掉,在原题旁边订证。

4)对重点错题要找出错因、该题涉及原理、概念、公式、知识点,规范订证后要找同类题巩固。让学生把错题订证后给同伴讲2遍效果也不错。

5)重要有代表性错题可抄在纠错本上,进行1371四次消化,即当天看一遍,第三天看一遍,第七天看一遍,一个月后再看一遍。

6)作业批改要从综合评价变为分维度评价,可从做作业态度、书写规范度、准确度、创新度进行分项评价。若再加一句忠肯激励性评语效果更好。

7)若在优中生开始做作业时,先对学困生辅导后再做,比批改错后课后辅导效果要好!

8)对教师批改作业工作检查时,可釆取过程性评性+效果性评价相结合办法。即不只看次数是否达标、是否全批全改、是否及时、学生书写、是否规范、错题是否订证这些过程性指标,更要看做作业目的、效果是否达到。即可作业原题抽测班级学生,考的好的就是效果好,考的差的表明目的没达到,这样教师就会要求学生对作业错题进行重看、重消化,就会重视作业效度。

9)用晋级方法对学生作业评价要构成日、周、月、期累积式评价链条,实现1+1>2的累积效应,优秀作业不是评出来的,是考核出来的,学生明白周、月自己作业是不是进入优秀作业行列。学校、教师可对优秀作业收藏,并给学生颁发收藏证书。

10)对学生小课题性作业可进行年级、班级展示,也可进行成果专题汇报,对五小科技创新作业可选报参评。


更新:2023-02-27 06:14:12
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站。除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互联网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师、学生、校长、家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。