“董事会制定的235工程，是复兴学校2年内成为洛龙区名校，3年成为洛阳市名校，5年成为河南省名校。我们要重新武装思想，再出发，让老树发新芽，老树出新枝。通过235工程，把学校办好，让我们所有人都可以很自豪地说，我们是复兴学校！”这是洛阳复兴学校张欣校长9月3日新学期教师成长专题研修会上，再次重申“235工程”复兴之路的豪言壮语。

究竟如何实现“235工程”？

对于复兴领导团队来说，不是一句简简单单的口号，而是一个真抓实干的战略决策、战役导航、战术准则。此前，复兴领导团队已从“复兴学校核心理念的总体取向、管理理念、特色理念、课程理念、校园文化、教学理念、智能化教学方略、媒介理念、和教学技能素养”等九个方面，进行了强化培训。明确提出了五（3）校长的考核标准。

那么，课堂教学一线的教师团队如何守望课堂教学，实现“235工程”的内涵巨变呢？

张欣校长在这次研修会上，为每位教师发了一张思维导图，与大家共同分享了《复兴学校课堂教学实施准则》研修主题。明确提出：全体教师要从教学方法体系、五（3）式新生态课堂教学、课堂的生态指标、课堂的评课要求四个方面，来审视自己的课堂教学，从而，找出亮点，发扬光大；比出短板，对标创意。

张欣校长说，教学方法体系的建设要从教学方法内容建设和形式建设展开。其中，内容建设包括“宏观的方略、中观的方法、微观的方式”。形式建设包含“备习课案”“讲学课案”“练习巩固”“批改作业”、“考试诊断”“评价引领”；“辅导课业”“纠正偏差”“补充完善”和“研究探讨”“悟彻省思”“能力提升”12个环节。这些虽然是老生常谈，不求十全十美，但是在“授受类（备、讲、练）、测评类（批、考、评）、弥合类（辅、纠、补）、跟进类（研、悟、能）”方面必须独一无二，差异发展，异军突起。

张欣校长用大量的、活生生的教学案例，为教师们理清了“三目标、三学习、三模式、三元素、三建议”的五（3）式新生态课堂架构。

埋头教学一线的教师们，听着着张校长循循善诱的讲解，脑洞大开：我们的课堂在路上。好车（课堂架构）跑好路（教学环境）。只要我们在“355N启动式（知识传授）、355（3）N驱动式（公民教育）、和353（3）N拉动式（个体成长）”的不同课堂模式中，围绕“行为性目标、表现性目标和过程性目标”的课程目标，用 “导学案、小组合作、混合式教学”激活“自学、互学和助学”的核心动力，并“以三疑三探为抓手、思维导图为工具、对话教学为手段”， 来准确把控教学方向、策略和氛围的话，那么，我们就能够从学科讲授型教师转变成课程管理型教师，与时俱进，与生俱亮了。

张欣校长强调说，无论传统课堂教学也好，新生态课堂教学也好。在课前、课中和课后，“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为主轴、以家庭为主辅”最重要，“新课导入、知识梳理、心智点拨、能力训练、课堂小结”的课堂教学环节，要根据目标、学情、技能来取舍。

如何评价自己的课堂教学符合新生态课堂教学的要求呢?

张欣校长告诉大家：评课标准我们主要是形式的标准，评课的事实呈现要有数据、事实和固定的结构。评课的优点分析要注重事实、优点、趋势与建议。评课的缺点分析要注重事实、不足、建议与不足。最终形成我们自己的话语体系。一句话：学思想，要用思想学，要学出自己的思想来。

《复兴学校课堂教学实施准则》如何才能落地呢？

张欣校长满怀信心地说：我们每一个人都要唱好三首歌。第一首《国际歌》：“从来没有什么救世主，全靠我们自己”；第二首《敢问路在何方？》：“路在我们脚下”；第三首《爱拼才会赢》：“七分靠打拼，爱拼才会赢”。大家一定要奋发图强，积极进取。

初中部上官校长感慨地说：今天最大的感悟是学习要认真，教学要看路。张欣校长聚集百家教育之光，融成复兴学校之路，让我们仰望星空有方向，脚踏实地有担当。我们能在复兴这个地方相聚，有这么好的专家学者给予指导，大家一定要珍惜机会，向上成长！