8月31日，洛阳复兴学校举行了电子成长档案专题研讨会，洛阳复兴学校总校张欣校长，幼儿园、小学、初中、高中各学部负责人、洛阳师范学院电教中心张照宇、北京德华盛基础教育研究院耿盈、李永勇等人参加了会议。研讨会由复兴学校教育教学研发中心副主任杨丰烈主持。

研讨会特邀河南学明教育有限公司王赛雨工程师为大家解读中小学生综合素质评价平台的设计原理、功能效果和运作流程。

王赛雨说，学明教育历经十年自主研发的中小学生综合素质评价平台，以河南大学副校长刘志军的《初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究》获奖课题为理论依据，以云计算为基础，通过人工智能及大数据技术，提升五育教育工作的科学性和专业性，实现五育评价工作的主体多元化、指标立体化、过程简易化、数据分析自动化。目前，在北京、郑州、开封、洛阳等学校额使用中，师生、家长反应极好。能为学生生涯规划提供可靠依据，能有效促进学生德智体美劳全面发展，进一步健全了教师静心教书，潜心育人的评价机制。以往很多学校的德育是以扣分为主，通常是告戒孩子什么“不能做”。与学校具体结合后，建议扣分的可以适当保留，但是，更重要的是告诉孩子什么“能做”，要赋予平台工具的正能量才对。

大家现场体验了学明教育提供的特色评价卡后，对卡的使用频率、回收复用等细节问题进行了探讨；就能否拍照上传、外出学习等问题进行了交流。

各学部负责人根据各自学部的实际分别提出了建议和期望。

张欣校长说，发卡就是评价，发卡就是课程，就是节点课程。我们要充分运用评价的导向、激励、选拔、反馈功能，告诉孩子人生是过程，帮助孩子做好生涯规划，通过评价让孩子明白：人无完人，我们努力向着完美前进。

张欣校长还说，学校整体提升方案确定以后，技术平台的架构设计要从特色目标与元点目标、多元认知与信息采集，如何使用与成长彰显几个方面来考虑。我们的元点目标是：德智体美劳与多元智能；特色目标是培植三生内涵、健全人格体系，生成三自能力、构建能力板块，形成能力立方，享受智慧人生。对学生的评价，小学，我们设计的主题是良好习惯、美好人生，要从好习惯方面设计；初中是让梦想成为一种信仰，要从感恩、信仰等方面设计。

最后，张欣校长强调，评价过程中信息采集也要做成课程，从多方面记录孩子成长，实现变学科讲授为课程管理，让复兴学校的教学真正得到转变。

杨丰烈副主任一方面从最原始的发小红花到现在的发卡扫码说起，总结了综合素质评价人工与智能如何无缝对接的现实意义；一方面筹划了中小学生综合素质评价平台落地复兴学校各个学部的宏观节点和微观要求。

他说，只要家校之间利用平台得到了有效沟通，就会让学生成长从看得见到有依据，让教育从感觉有效到真实有效。

愿复兴学校的明天更美好！