“上周是B，这周孩子是A啊，各方面都进步了!难怪孩子回家时特别高兴的样子，原来原因在这里。学校创新管理的方法真不错，促进了孩子全面发展！”11月21日，济水一中教室后墙上的“综合素质评价表”吸引了前来听课诸多家长的关注与好评。

11月18日至22日，是济水一中冬学段“教育教学开放周”时间。上千家长走进学校听课，共商教育发展大计。听课交流之余，家长们还参观了学校和班级文化。学校的特色文化长廊、丰富多彩的文化展板、文化墙，以及大课间文化活动给家长们留下深刻印象。特别是“全员育人”和“综合素质评价”特色赢得了许多家长的广泛赞誉和肯定。

据了解，“班级综合素质评价”体系是学校原创性教育成果，为每个学生创造了公平竞争、全面发展的教育机会。核心理念是“一天一考核、一日一反思、一周一等级、周初即归零”的评价机制。综合素质评价将“个人评价”“小组评价”“导师评价”三个维度有机结合，将学生每天和每周的各方面的表现进行综合考核，由“班级综合素质评价小组”评定，每天的“反思课”进行总结，每周予以等级呈现，从而充分激活学生各方面的潜能，引导学生实现全面健康发展。

值得一提的是，学校在班级民主科学管理中，充分发挥“综合素质评价”的杠杆和激励作用，将“综合素质评价”结果巧妙运用到班级管理的各个方面。例如每周的“流动红旗班级”都是根据一周“全方位、立体化管理”班级综合评价的整体得分进行评比的结果。最主要的是，这个结果是一周一轮的“值周班级”学生对年级各班全面考核排名进行的，是每天班级考核结果的累计。整个过程公开透明，每个班级机会均等。而每月一次的“示范班级”则是每周“流动红旗班级”积累考核的结果。期末的“文明班级”则是“示范班级”累计考核的结果。

班级的“综合素质标兵”、“文明学生”等都是学生个人每天、每周、每月持续综合素质评价的结果。班级还基于“综合素质评价”评选“优秀学队”（优秀小组）。学队一般4-6人。在学队里，“人人都是科代表，个个都班干部”，每个学生都有任务，都是主角。

为了鼓励学生互帮互助，学会合作学习，培养团队精神，学校对优秀学队给予表彰外，还可以在班级排座位的时候，让优秀学队优先选择座位。一个班级一般可以评选2-3个优秀学队，其余学队在排座位的时候实现“循环制”，一个月进行一次循环，保证每个学生每个月都有一次循环调整座位的机会。最大限度保证学生的公平和公正权利。同时，学校大力实施了全员育人导师制，一个导师跟踪帮扶一个学队，与学队实行捆绑评价。导师能够因地制宜、因材施教，一对一对每个后进生进行各方面的帮扶和个性化辅导，让每个学生都有出彩的机会。

目前，由慎玉杰校长主持的省级规划课题《初中生综合素质评价的行动研究》顺利结题，这项教育成果的研究水平在全国处领先地位，并荣获了河南省优秀科研成果一等奖。《基础教育参考》《德育报》《教育时报》《河南青年报》《济源日报》等多次对学校创新实施“综合素质评价”的做法给予典型报道，并吸引了省内外教育行政部门、科研机构和兄弟学校多次前来考察学习借鉴，引起了良好社会反响。