正值九月中旬时光，校园里金桂飘香，高照的秋阳把光线倾洒在地上。秋意渐浓的三门峡市三中操场，一群孩子们席地而坐，聆听一位师者高谈阔论的知识传讲。9月26日下午，在三门峡市第三中学的操场一隅的松树下，一节别开生面的美术课正在进行。

为了激励孩子们主动学习的积极性，加快孩子对开放性课堂的适应能力，市三中美术名师李欣隆老师创新上课形式，把美术课堂从室内移到了充满自然趣味的操场。昔日，孔老夫子留下了“杏坛讲学”的佳话，相传孔子当年坐在杏坛上弦歌讲学，教弟子读书。孔子在讲学时，经常盘坐在席地上，席边有一古琴，茶几上摆着有书卷，对弟子的求教而一一作答复。秋日的校园里，天高云淡，红旗飘展，此时树木葱郁，桂花飘香，在天地自然万物和谐统一构成的“课堂”上，美术教师把艺术的美很自然地传染给了学生们，事半功倍的教学效果便产生出来。

在八年级三班的这节美术课上，美术老师的理念和风格也逐渐被学生接受和熟悉。为了准备这节课，上周开始，各班学生都能主动预习，搜集课上图片资料，学习积极性也逐渐带了起来。本节课讲的是八年级第一单元《美术的主要表现手段》之《色彩的表现力》，身处校园操场上，此情此景使学生在不同的体验中加深了对课程的理解和感悟。简单组织后，李老师迅速进入现场教学，课堂从校园的布置和学生的校服入手，学生对不同颜色的情感属性开始了讨论，“喜欢夏天穿校服，因为看上去凉快”“绿色的军训服既有青春气息，还有规矩意识”，说到红色，联系到新中国，分析了旗帜、灯笼等带来的视觉情感，同时升华了对祖国无比热爱的美好情感。从观察操场路过或旁听教师们的着装，再到暑期电影的主人公；从梵高的《吃土豆的人》《有乌鸦的麦田》到《鸢尾花》《向日葵》；从抽象的德．库宁的油画到具象的南宋《出水芙蓉图》；从王希孟的《千里江山图》到马蒂斯的作品，同学们畅谈自己的感受。接着，老师讲述背后的故事和色彩的奥秘。大家讨论热烈，发言积极，现场时不时响起掌声和笑声。在愉快热烈的氛围中，学生对老师讲解的装饰色彩、写实色彩、表现色彩有了更为直接的感受和深刻的理解，对不同色调不同排列带来的情感变化加深了感悟，现场对自己之前命题作业中如何更好体现个人情感的表达做了发言。

下课铃响了，同学们依依不舍的告别了这与众不同的美术课。形式创新，内容丰富，效果良好，别样课堂带来更多回味。《论语》中记有这样一段，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”在别样的课堂中，创设一种和谐、平等、民主的教学环境，可谓是乐在其中。