随着语文课程教学改革的深入以及统编教材的使用，如何更好的利用《随文增量阅读1+1》架起由单篇文章阅读到整本书阅读的桥梁，有效地开展群文阅读教学，提升我市小学生的语文素养。经三门峡市“学科带头人赵飞燕”工作室统筹规划，根据阶段性工作重点，于12月4日在灵宝市第五小学举行“随文增量、读写迁移、活化积累”研讨会。

参加本次研讨会的有灵宝市教体局教研室许宏博主任、郭兴华副主任、三门峡市“学科带头人赵飞燕”工作室主持人赵飞燕老师及工作室各个团队教师代表、灵宝市局直乡镇，共计280余人。

研讨会分两个阶段。首先按照活动安排，围绕“随文增量、读写迁移、活化积累”这一主题，由工作室灵宝市第五小学“杨君团队”三位教师分别从低、中、高三个学段作三节研讨课，第二阶段由工作室主持人赵飞燕老师带领参会教师进行评课。

市五小孔祥春老师执教二年级上册《随文增量阅读1+1》“勤奋”单元，从勤奋名言入手导入，以“名人成功的秘诀是什么”贯穿整堂课，注重学生多种形式地读，在读中悟，读中体会，读中积累，先扶再放渗透阅读方法；通过表演体会重点词语的意思，突破教学难点；补写和仿写相结合使读写巧妙迁移，层层递进，高效完成四篇文章、两篇随文链接的教学目标。金瑞执教的四年级上册《随文增量阅读1+1》“友情”单元，从“朋”字导入，直奔单元主题，通过对比读识“了解友情”，描述不同故事感受友情的珍贵，背诵友谊的名言；“幻想友情”品读喜欢的段落，练习仿写，培养习作能力；借助增老师和量量的对话，发现友情的真谛，“播洒友情”的种子，回归主题，收获友谊；整个课堂以“友谊”名言串联文章阅读，活化积累，读写结合。王向题老师执教六年级上册《随文增量阅读1+1》“名著”单元，根据文体整合梳理学习顺序，结合学生已有知识经验和学习能力以“故事情节中分析人物特点”这一方法贯穿阅读的始终，在品评人物语言、动作过程中感受人物性格特点对故事情节的推动，同时指导学生将所学方法运用在人物描写上和名著阅读中，大大提升了阅读效率，激发了学生对四大名著的阅读兴趣。

研讨课之后的议课把此次活动推向了新的高潮。在教研室赵飞燕老师的引导下，参会老师从阅读目标、阅读策略、教学设计、教师帮助点、读写迁移点等方面进行“纵横切片式”评析，明晰了群文阅读教学的指向和思路，促进小学语文教师对不同课型教学的把握和实施，推动我市小学语文教学水平的提升。

此次活动是三门峡市学科带头人赵飞燕工作室进行专题研究和突破的一场盛会，也是工作室不断走向成熟的一次突破。