9月21日和25日，灵宝市电化教育中心杨丰烈和李勤洋两位技术应用骨干，深入灵宝市四中和市一小听课、座谈，对电子书包的平台与硬件、系统与软件、资源与应用，在智慧教学中是否达到优学优质进行了实质性的调研。

市四中王伟格和建云娜同课异构的《全等三角形的判定》数学课、市一小许冬丽的《公顷和平方米》数学课、何金平的《我喜欢》语文课，分别用活了电子书包平台的抢答、随机抽测、屏幕截图发送、屏幕广播、拍照上传、小组互评、点赞、数据统计等功能。学生在课堂上积极主动，认真参与。或踊跃抢答，或互评互学，或个性补错，学习气氛相当浓厚，充分彰显了智慧教学“决策数据化、反馈即时化、互动立体化、推送智能化”的核心特征。

在市四中和市一小的智慧教学座谈会上，分别有学校主管领导、任课教师、家长代表、学生代表、服务商代表参与了智慧教学收获、困惑与远景的交流探讨。

电教中心杨丰烈和李勤洋老师就教师、家长、学生提出的平板使用、课件设计、微课制作、翻转课堂等问题，分别给以解答和建议。大家根据中国传统的书写习惯，平板书写时，究竟是该侧立或平放？该手写或笔写？根据信息化环境下的混合式学习要求，电子书包课堂，究竟是班级授课式教学好？或是小组合作式教学好？这一系列问题，进行了针对性的探讨。

杨丰烈说：电子书包是智慧教学的一种形式，是为个性化学习提供最大化服务的，教师能否少用课件，多用积件？要在方法上、资源上、模式上下功夫进行智慧教研，越简单越好，智慧教，生智慧，有效促进学生的智慧学习。

李勤洋说：要用互联网+的思维，把电子书包的作用发挥到极致，最大限度地让师生享受优质教育资源的优质质量。

这次智慧教学调研，市四中和市一小的学生都领到了一个大礼包：学生把座谈会上的自己心得记录下来，并录音、拍相佐证，由电教中心编辑成《电子书包是我学习的好帮手》《我的平板我做主》《电子书包让我的学习更加个性化》等数字故事。

据统计,灵宝市电子书包班级共有12个，其中市二中八年级有4个班、市四中八、九年级有4个班、市一小五年级有4个班。智慧教学能否在灵宝真正落地开花，结硕果？学生的数字故事是最有效的回答。