为进一步提升湖滨区第二教研协作区全体教师的理论素养，增强课堂教学的有效性，我们组织本教研协作区全体教师共同研读了《关于开展 “生本智慧课堂”创新模式教学优质课赛讲评比活动的通知》等相关文件后，基于第二教研协作区实情拟定了《湖滨区第二教研协作区“生本智慧课堂”创新模式教学优质课评比活动方案》，并制定了详细的“生本智慧课堂”教学优质课评比安排表。

9月19日，湖滨区第二教研协作区开启了“生本智慧课堂”教学现场课评比活动的热潮。

秦艳丽老师讲的是二年级《坐井观天》，她课前准备充分，设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观的特点，突破了教学重难点。上课伊始，导入新课后老师提出的疑问“故事中青蛙和小鸟为什么争论”，因为学生都有很强的好奇心，他们迫不及待地想得到答案。教师把握这一契机，让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，教师可采用多种形式引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生“多思”“苦思”。

翟立薇老师讲的是四年级《落花生》，翟老师出示课题后，学生自然想到了我们常见的花生，老师紧接着说这是作者许地山的笔名，随机抛出问题：如“花生为什么又叫落花生？”“你知道花生有哪些用途？”“作者为什么把自己取名为落华生？”等等，学生的好奇心、探索欲自然被激发。在这堂课上，翟老师让学生运用各种方式充分地读，其中包括指名读、默读、抓住关键词读、站起来读、创设情景读，比如“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。

张珂老师讲的是二年级《田家四季歌》，她的课件做得好，幅幅画面能与诗歌文字、内容紧密相关。教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。

三节课虽然风格不同，但都突显了“生本智慧”的理念，让我们从课堂上感受到了学生自主学习、合作探究、展示交流的过程，体现了生本教学模式的魅力和课堂生命主体的风采。

活动还在继续，思考永不停歇。把时间交给学生，把舞台交给学生，把学习的主动权交给学生，真正做到“践行生本理念，追寻智慧课堂”。