同一节课，3至4位老师共同执教，学生坐在相距10-40公里的不同学校、不同教室内，围绕同一课题、同一教学目标，按照同一教学流程，共同完成课堂教学任务。在信息化飞速发展的今天，已经在山区学校得以实现。这就是信息技术和网络环境下课堂教学的新模式、新形态-------“专递课堂”。

作为河南省首批教育信息化区域试点的灵宝市，2015年开始，逐步在全市七个山区乡镇启动实施了“专递课堂”一校带多点的教学实践，取得了显著的成绩。

为了进一步加强“专递课堂”教科研管理，提升“专递课堂”建设、管理、应用水平，更好地实现互联网+环境下教育均衡发展，促进教育公平，5月21—25日，市电教中心在豫灵、故县等七个“专递课堂”项目实施乡镇，组织了“专递课堂”优质课大赛。经过校级赛课选拔，36名教师参加了本次大赛。

主讲教师如何在多媒体和网络环境下有效发挥主导作用，总体把握，掌控全局；教学点辅导教师如何与主讲教师相互配合，及时跟进，组织到位；课程资源的呈现、课堂检测的反馈，如何才能真正让偏远、薄弱学校的孩子知识学得好，能力有提高，使我们本次大赛关注的焦点。

同一节课，评委分为两组，分别在主讲教室和教学点观课评课。到不同乡镇，主讲教室和教学点观课评课评委再对调交换， 从而使每位评委都能以信息技术教研员的身份，更精准地把握“专递课堂”教学模式下教与学的特点、特征、亮点和不足。课堂上，看老师主导作用的淋漓发挥，看学生主体作用的充分拓展，看小组合作，探究式学习的有效实施，看山区学生与镇区学生相互交流过程中，洋溢在脸上的自信和沉浸在心头的快乐。课下，听讲课老师的教学心得，听辅导教师的感悟体会，听孩子们对新媒体新技术和数字教育资源产生的那种发自内心的喜欢和热爱。

故县镇中心小学的薛晓宁老师主讲的《有余数的除法》，在短短的30分钟内，对盘东、六口、西庄、高柏等地各教学点的孩子们互动交流23次。教学点的孩子们真切找到了在“同一个教室”上课学习的那种感觉。因为他们每个人随时都可能得到老师的提问，也可以得到其他教学点同学的掌声鼓励，快乐分享其它教学点同学的学习收获。

“专递课堂”这种教学模式，不仅能提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，同时，也让我们教学点老师，在专递课堂同步跟进辅导的同时，领悟了镇区小学教师课堂教学中新媒体和数字教育资源的有效应用，对我们个人专业成长所发挥的作用也很大”。盘东教学点尹会会老师在课后交流中对我们说。

“专递课堂”不只是针对学生的课堂教学应用，我们还将这种模式应用于教学研究。现在我们组织的校际教研、共同体活动，也借助专递课堂这个平台进行。省去了老师的来往奔波，节约了老师的宝贵时间，工作效率也是明显提升。我们“校长讲校”、“副校长讲岗”、“班主任讲班”等活动都是通过专递课堂平台组织运行。 豫灵镇中心校主抓小学业务的王映辉老师向我们介绍了专递课堂在教育教学和日常工作中的应用情况。

电教中心负责人和技术骨干全程参与了“专递课堂”优质课大赛的听评课活动。在赛课活动即将结束之时，任杰主任对电教中心的同志说：如何发挥“专递课堂”一校带多校的作用？如何充分发挥优质教师的引领作用？这应该是专递课堂重点研究的话题。建议各相关中心校，要研究制定专递课堂的上课制度评价制度。每周应该尽可能地上几次公开课，每学期提作前好课时安排，定学科定讲课人定课题，在“专递课堂”上研课磨课，让这些优秀的教师在全乡发挥作用，展示自己的公开课，培养出更多的高水平高素质的优秀教师。借助专递课堂这个平台，真正发挥出专递课堂的作用。让那些优秀的教师滚动式的带动出一批好教师来，提高乡村教师的整体素质，实现城乡教育的均衡发展。

今年5月7日，由教育部基础教育司主办的全国基础教育信息化应用展示活动在北京举行。本次活动是以“信息技术推动基础教育教与学模式的变革与创新”为主题。我们灵宝市“专递课堂”的图片作为河南省教育信息化应用案例展出，受到了专家的肯定和好评。可以说在这方面，我们走在了全省的前列。

“专递课堂”作为信息技术环境下的全新教学模式，还有很多问题要探索、研究。但是，开好了头，起好了步，接下来就是不断地创新实践与效能提升。

对此，我们充满信心。                                                          

标准化的主讲教室教学环境

教学点师生看到的清晰画面

教学点的老师都来观摩学习

 教学点老师及时跟进辅导帮助学生完成课堂检测

大家聚精会神地与教学点同学分享精彩课堂