一抓根源。由于形成“厌学问题”的原因错综复杂，为此，学校组织召开专项家长会有耐心、热心地和家长交谈困扰；同时，班主任多方式有恒心地和孩子交流烦恼；想方设法精准定位厌学滋生的心锁。

二退一步。针对不同学生不同的原因，以退为进，帮助学生树立信心，获得成就感。自理能力差的学生，先通校二周，然后通校一周，再通校一两天，最后实现独立。学习习惯不好的学生，通过作业超市的形式，让其自主选择学习任务逐步转变因完不成作业而厌学的情况；课堂中让学生每天做一点改变，持续不间断累积好习惯促改变。

三导一程。教育转化“厌学学生”不是一朝一夕之事，还有个别“厌学学生”的反复性很大，受教育的效果也参差不齐。因此，学校为在转化的漫漫长路上给学生最难的开始阶段导好航，助其真脱困。学校不定期组织集会进行教育，开展活动巩固成效。班主任利用班级共育平台不定期和家长沟通、利用班会定期总结提出新要求、利用课间个别谈心激发学生继续前行的动力。

四赞一路。厌学的孩子最渴望受到表扬，他们内心里更希望被老师、家长肯定。有了肯定，他们就有了幸福感，有了幸福感，他们就能葆有学习的乐趣和劲头。为此，学校制作学生宣传栏，表彰进步学生。班主任只要他们发现哪怕是一个微不足道的进步，都毫不吝啬的表扬他们。任课教师结合他们的长处，让其担当小助手。如写字好的做写字小组长、唱歌好的推荐参加校合唱队、运动能力出色的担任体育委员等。同时，学校依托家长学校向家长宣传科学积极的教育方法，引导家长善于从正面鼓励孩子。

我校四位一体的措施，让厌学的学生爱上了宿舍，迷上了学习，恋上了学校。