【案例背景】

国家对学校体育工作越来越重视，对青少年的体质健康状况尤为关注。《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》出台后，全社会掀起了全民健身的热潮，特别是中共中央[2007]7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的明确规定：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动”，为学校全面落实每天一小时体育锻炼时间提供了政策依据和支持，也为学校增添了一道靓丽的风景——大课间活动。

大课间体育活动是在原课间操的基础上丰富和发展起来的一种学校体育活动形式，它是课外体育活动的重要组成部分，是一种具有丰富的活动内容、灵活多样的组织形式和学生乐于参与的综合性体育活动，是保证学生每天参加一小时体育活动必不可少的重要途径；大课间体育活动，不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展；开展大课间活动，是学校全面推进素质教育的积极手段，是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的重要过程；是进一步全面提高体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体。因此，大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。

大课间活动的教育价值，是以课间活动为载体，通过学生的教育性交往而实现的。它把发挥学生的主体性作为重要的出发点和归宿，强调在活动过程中学生自主意识和能力的培养。它以“课间活动”为中心设计课程，以“课间活动”为载体实施课程，充分体现了新课程改革突出强调的课程综合性和实践性的特点。

开展大课间活动是学校全面推进素质教育，全面实施体育新课程标准的有效途径，它对于每一个学校来说，既是机遇又是挑战。构建大课间活动模式，充实大课间活动内容，提高大课间活动质量，促进学生全面发展，是每个督学在督导工作中的重要任务。

【案例描述】

大课间活动在我县开展多年，但活动形式和内容呆板而单一，使之不能持久而深入，达不到预期目的和效果。经多校走访，多次座谈，多方论证和合作，在原有大课间活动模式的基础上，构建十二种大课间活动模式，使大课间活动逐步形成规模，趋于规范。

在大课间实践活动中，学校根据自身条件，将运动场地划分为拍皮球、丢手帕、跳方格、跳绳、踢毽子、滚铁环、摇呼啦圈、单双杠、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球、跑步等多个运动区域，以班级为单位将学生分散于规定的运动区域进行活动。在此基础上，我们遵循教育规律和小学生身心发展需求，我们建立了活动场地（运动项目）轮换制，这样既满足了不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需求，又丰富了活动的内容。分散活动，便于组织管理，确保了运动过程中的安全、有序、高效。多样化的运动形式，丰富了学生活动内容，同时也调动了学生参与的积极性，培养了学生多项运动技能。形式多样，内容丰富，人人参与，师生同乐，生动活泼、多样化的大课间活动，为校园增添了新的活力。

2.渐进型，常态化

大课间实践活动中，在低年级，开展丢手帕、拍皮球、跳绳、跳方格、滚铁环、摇呼啦圈等简便易学、活动量小、趣味性强的活动，使之人人能参加大课间活动，又不劳累，更不做旁观者；中高年级，可逐步组织他们参加打篮球、排球、乒乓球、踢足球、体操等一些技术性和技巧性强、活动量大的运动项目。单项运动项目开展，可根据学生掌握的程度，由易到难，由简单到多项。如拍皮球可从单手拍、慢拍开始，随着熟悉可开展快拍、花样拍；跳绳可从单跳、慢跳开始，到快跳、双跳、花样跳等；打篮球、排球、乒乓球等，可结合体育课教学，从投篮、托球、抓拍、垫球等基本动作学起，掌握基本要求后，再学打球，由易到难，由浅入深，按部就班，逐步掌握，形成技能。总之，坚持活动项目设置的常态化、科学化，通过这样科学规划和设置活动项目，力求让每个学生通过六年的大课间系统实践活动，得到和谐发展，健康成长。

3.定点型，固定化

在大课间活动时，根据学生年龄特点和兴趣爱好设置运动场地和运动项目十分关键。低年级学生可安排在教学楼前广场，靠近本班教室的地方，形成固定点，组织开展丢手帕、拍皮球、跳方格、跳绳、趣味跑等活动。安排低年级学生就近活动，让他们进出教室方便；安排高年级学生到操场打篮球、打排球、打乒乓球、踢足球、玩单双杠等，形成定点，实行活动项目、场地固定，活动人员交替，轮换进行，既解决了场地的供需矛盾，又培养了学生多项技能，凸显着操作上的灵活性、科学性，有效地避免和防止意外事故的发生，为人文校园、和谐校园建设给力。

4.跑步型，全员化

为贯彻落实教育部、国家体育总局和共青团中央、关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的有关部署，根据教育部、国家体育总局和共青团中央倡导全国学校在冬季组织学生搞长跑活动的要求，我校结合大课间活动，在冬季组织全校师生开展跑步运动，做到人人参加，个个锻炼，使之全员参与，共浴阳光体育的温暖，共享阳光锻炼的喜悦。

5.季节型，室内化。

在大课间实践活动中，坚持“把健康送给学生，把快乐还给学生”的原则，如冬季来临，遇到雨雪天，室外不能开展活动，为使大课间活动不间断，确保连续性，可利用教学楼走廊、过道、乒乓球室、图书室、电脑室、多媒体室，组织拍皮球、跳绳、打乒乓球、下象棋、打扑克、讲故事、猜谜语、做游戏、观看电影等文体活动，将室外活动转移到室内，使学生有活动地方、有活动内容，并制定活动预案，让他们坚持锻炼，增强体质，做到文体结合，既陶冶了情操，又丰富了大课间活动内容，拓展了大课间活动形式，让形式感受到大课间活动带来的无穷乐趣。

6.节日型，特色化

为提高大课间活动水平和提升大课间活动开展的影响力，可结合一些重要节日，组织全校师生参加的规模特色活动，如“千人腰鼓庆六一”，千名师生齐聚楼前广场，以欢快的锣鼓声庆祝儿童自己的节日，既锻炼了身体，又感受到节日的快乐。师生持扇共舞庆节日，挥动彩绸，动作整齐优美，既丰富了大课间活动内容，又表达了全体师生和睦相处之情，营造了喜庆的气氛。节日型，特色化，形成开展大课间活动的独特模式。

7.季节型，室内化

在大课间实践活动中，要坚持“把健康送给学生，把快乐还给学生”的原则，如冬季来临，遇到雨雪天，室外不能开展活动，为使大课间活动不间断，使之具有连续性，我们利用教学楼走廊、过道、乒乓球室、图书室、电脑室、多媒体室，组织拍皮球、跳绳、打乒乓球、下象棋、打扑克、讲故事、猜谜语、做游戏、观看电影等文体活动，将室外活动转移到室内，使学生有活动地方、有活动内容，并制定活动预案，让他们坚持锻炼，增强体质，做到文体结合，既陶冶了情操，又丰富了大课间活动内容，拓展了大课间活动形式，让形式感受到大课间活动带来的无穷乐趣。

8.奖赏型，竞赛化

为提高学生参加大课间活动的积极性，学校可每学期组织一次竞赛活动，实行奖励。如：组织跳绳比赛、玩呼啦圈比赛、踢毽子比赛、玩单双杠比赛、投篮比赛、打乒乓球比赛等，可分班级赛、年级赛、学校赛，优胜者实行奖励，促进学生平时积极参加活动。

9.师生型，合作化

大课间活动以学生为主，如果教师加入，师生合作，则会给学生带来一种情趣、增添一份喜悦，给活动添加一份动力，也使教师在活动中得到锻炼，提高身体素质。如低年级开展的老鹰抓小鸡活动，在老师的保护下，不让老鹰抓走小鸡，即考量了师生配合的程度，又融入了师生情感，提高了师生情谊；再如师生合作跳绳、玩接力、合作双打乒乓球、打篮球、打排球等，即培养了师生合作精神，又让师生共同锻炼，提高了身体素质。

10.合理型，规范化

大课间活动要有序、安全开展，必须活动安排要合理，活动程序要规范。活动安排合理，就是要求根据学生年龄、性别、爱好、能力特点，安排活动项目。如低年级参加一些小运动量、简单易学的活动；女生不爱参加大运动量，碰撞型的活动，可以考虑安排一些单人跳绳、踢踺子、跳橡皮筋、玩呼啦圈等活动；要因人而宜，合理安排，避免出现到场地不活动、参加不出力，流于形式，没有实质。活动程序规范，就是活动要有安排表，不能想怎么活动就怎么活动。要按照学校统一制定的活动安排表，到指定地点、开展指定活动，形成规范。

11.训练型，专业化

利用大课间活动时间，组织专业训练队，让有特长的学生发挥潜力，展示才华。如组织喜欢篮球、排球、乒乓球、腰鼓、军鼓的学生分别参加学校小篮球队、小排球队、乒乓球队、腰鼓队、军鼓队等，在大课间活动时，由教师指导他们进行专业训练，提高专业技能，培养专业兴趣，为今后发展打下基础，届时又可代表学校参加校外球赛或专业表演。

12.挑战型，极限化

为充分展示学生个性，发挥学生极限能力，学校每学期组织开展一次大课间“吉尼斯”活动。先由班级到年级选出各项大课间活动“吉尼斯”纪录创造者，然后推荐参加学校组织的“吉尼斯”挑战活动，最终获胜者，由学校颁发大课间“吉尼斯”活动优胜证书。如：拍皮球、跳绳、玩呼啦圈、拉单杠等，让学生在这些活动中展示个人才华，挑战个人极限，激发个人潜能。

【案例反思】

1.全面实施大课间活动，推进了学校素质教育，提高了学生身体素质。必须要做到“五重视”：思想重视，认识到位；学校重视，投入到位；班主任重视，管理队伍；学生重视，参与到位；家长重视，支持到位。做到五到位，大课间活动就能持续、有效开展，学生高兴，家长满意，政府放心，社会赞同，为学校和谐、持续、科学发展增添活力。
 

2.开展大课间活动，培养学生终身体育观，增强师生身体素质，营造积极向上的校园氛围，促使大课间活动持续、有效、安全开展，须在活动中凸显：全员性、过程性、平常性、层次性、趣味性、互动性等特点。它符合教育学和少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人为本的发展和健康第一的指导思想，也是开展大课间活动所必须坚持的原则。

3.大课间活动是学生喜爱的活动，是加强学生体育，增强学生体质的有效举措。在活动实践中要重视大课间活动的实效性，即在活动管理上注重规范性，在活动内容上做到针对性，在活动形式上考虑多样性，在活动的措施上注重长效性，在活动的方法上采取应变性，使大课间活动成为学生喜欢，家长支持，老师参与、师生同乐的活动。

4.大课间活动是保证学生每天一小时体育锻炼的有效举措，是促进学生身体健康发展的有效途径。要适应大课间活动发展的需要，活动中必须要突显“新趣难活高实”特点，充分调动学生参加大课间活动的主动性和积极性：新是指每学期或每月大课间活动内容有所更新；趣是指活动内容的趣味性；难是指活动难度适当；活是指活动模式要活；高是指活动要有品位，格调要高；实是指活动内容要充实，形式要朴实，目标要落实，过程要真实。在大课间活动实践中，一定要严格管理，扎实开展，让学生在大课间活动中培养兴趣，得到锻炼，学会运动，提高身体素质，促进学生全面发展。