灵宝市第二实验小学加大教研教改的力度，在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，实行集体备课，以实现资源共享。

       定量主备。每位老师在备课组讨论分工中确认本册教材的备课任务，投入全部精力查找参考相关资料、学习新课标、研究学生、钻研教材，整合相关教学资源，发挥创造性，高质量完成备课基础工作。

       集体评议。备课组长组织同组教师集体备课，主备人汇报交流设计方案及意图及相关课件素材的搜集情况，大家民主评议，提出修改意见，做好详细记录。

       完善共享。主备老师将评议后的教案打印后分发给其他老师，让同年级的老师共享。

       复案补改。每位教师将共享的教案在课前认真复案，并结合本人教学风格及本班学生实际情况在旁边的补充修改栏里进行修改调整。并将目标、主要教学过程及重难点关键处等记录在教科书上，把自己的书变“厚”。

        教后反馈。在集中年级组集体智慧与使用本人个性化教学策略后，实际效果如何，每个教师都进行深入反思，做好后记，并在集体备课中加以交流。

        集体备课有利于营造自主、合作、创新的教研氛围，拓展教师视野，提高教师的整体业务素质；有利于教学资源的积累和共享，减少无效劳动，也有利于教育的均衡发展。