编者按

2010年，是新中国教育史上重要的年份。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，必将在较长一段时间内对我国教育改革与发展产生深远影响。这一年，全国各地出现了更多的比较有典型意义的教改探索，也出现了更多的对教育充满思辨的理性声音，教育同人的探索正趋近本源。

在河南的教育地图上，本土的教改探索从未停步。张欣、张克勤、杨文普、田宝宏、孟素琴、魏宏聚、张硕果、李文锋……不论是教育局局长、中小学校长，还是教科研人员，一连串的名字正在彰显着来自于中原的教育转型力量，彰显着发生在中原大地上的教改行动。在2011年新年的节点上，本报以年度人物榜的形式将他们聚焦，旨在影响更多的教育同人加入到教改的队伍中来，共同铸就河南教育的传奇。

灵宝市教体局局长马稳庚从2002年11月开始主持工作。在当地教育界，人们对马稳庚的评价是“工作务实、作风朴实、为人低调，认准的事就要干出样子”。

马稳庚主政灵宝教育不久，就从控制学校规模和班额、开足开齐课程、规范作息时间等10个方面规范中小学办学行为。为把规范办学落到实处，以马稳庚为首的教体局领导班子注重强化督察落实，实行局长包片、科长包乡、科员包校，开展多层次、不定期督察，同时把规范办学纳入教育年度目标考核。

马稳庚喜欢独自深入一线的作风，在当地教育系统是众所周知的。灵宝市第二中学副校长赵治民谈到这样一件小事：“一天晚上8点左右，我刚走出办公室，就听一位教师说看到局长在学校门口。我迅速赶到大门口，果然见到了局长。马局长对我说：‘你忙你的，我没什么事，只是顺路过来看看学生是不是按时离开教室了。’局长根本没进学校，在大门口停了两分钟就走了。”

这样的小故事在灵宝教育界广为流传。马稳庚求真务实的工作作风很快为局机关各科室、市直学校、乡镇中心学校所认识、接受、内化，并逐渐成为灵宝教育的一种文化品格。

在灵宝，深山区教师月工资增加了150元，浅山区增加了100元，平原地区增加了50元，城区不增加。

在灵宝，学校领导班子成员除担任行政管理工作外，还要兼课。18个班（含18个班）以上规模的学校，校长可不兼课，副校长兼课节次不少于同学科满工作量的1/3，各处室主任兼课节次不少于同学科满工作量的1/2。18个班规模以下的学校，校长必须兼课……

在灵宝，职称评定，尤其是中高级职称评定真正实现了向一线教师倾斜。据介绍，前不久职称报名时，马稳庚亲自将几个没有兼课的校长的职称材料打了回去。“这件事发生后，我本来准备好的材料也就不再报了。”灵宝市教体局的一位副科长告诉记者。

以马稳庚为首的灵宝市教体局领导班子以人格力量、工作作风，逐渐使干事创业成为广大校长、教师共同的价值观。这种教育文化，成了灵宝教育真正崛起的逻辑起点。

（注：本文刊发于当期二版“二○一○河南教改年度人物榜”）