首先在专任教师中传达、学习了镇工作会议精神，领会、把握小学关于构建自主有效课堂教学框架的理念和评价要素。以教研组为单位，总结学科课堂教学形成的优势和存在的不足，准确理解“自主有效”概念内涵，明确课堂教学存在的“不自主、无效”环节和表现，以学科优秀教师为代表，总结经验，初步拟定各学科自主有效课堂教学框架。

　　然后通过优秀教师自荐、教研组推荐，各学科组选定试验教师，根据学科课堂教学框架进行教学设计，组织教学观摩。通过教研组评课，研讨，完善、确定各学科教学框架。优秀教师出示示范课。

　　最后根据成型的学科教学框架和示范课，每一个教师经过自主设计、组内研讨、评课，出示过关课。并在各教研组间组织成果展示交流。认真总结各学科自主有效课堂教学改革经验，形成具有校本特色的课堂教学模式。（孙玉平）