教学方法主要取决于教研 科学的教学方法是提高教学质量的有力武器，科学的教学方法主要取决于教研。一是要组织教师开展经常性的交流活动，以教研工作的上位，促进教学方法的创新，推动教学水平的提高，实现教育质量的跨越。二是要发挥教研员的引领作用。广大教研人员要刻苦钻研业务，加强高效课堂的研究和成果推广，特别是把我市近年来在高效课堂研究中取得的一些科研转化到教育教学中，提高广大教师的教学能力；要经常走进学校，走进课堂，深入了解教师的需求，帮助解决他们教学中的问题。 （李庆红 市教育局党委书记、局长）

教学研究助推提升质量　进一步完善全市中小学高效课堂工作方案，改进和有效推进目前正在广泛开展的学科教师“观课议课”活动、优质课竞赛活动、精品课展示活动、优秀教育教学科研课题及论文成果评比活动、教师优秀教学案例评选活动、开展作业展评周活动等。加强对教育教学评价的研究，通过研究打破评价过于集中在学生学业成绩、高考试题分析等方面的局限性，改进评价方式和评价手段，建立便于操作且能有效反映教师教育教学和学生学习的评价机制和评价办法，实现以评价促质量的目的。与学校通力合作，进一步发现、确定和有效培养优生，通过改进培训方式，加强辅导和区域对抗性竞赛等方式和途径，使一部分学生脱颖而出。(雷卫国　市基础教育教学研究室主任)

“研”要静下心来　要立足校本教研，研究教学各个环节链中出现的问题，抓好“备、讲、批、复、考、纠、思”教学常规，坚持“包、清、纠、聚”四字方针，把教学常规抓实抓好。在此基础上，以教师进修学校为依托，以周六、周日举办长短期培训班为主要形式，按照“因校制宜、分类指导、示范带动、整体推进”思路，精心组织织新一轮的全县教师达标活动。 （翟新朝　卢氏县政府党组成员、教育体育局局长）

切实加强试题研究　一方面，通过试题研究，把握命题的动向、题型设置、考点分布、知识体系等，找准突破口，精心设计教学，增强教育教学的针对性。另一方面，通过研究不同层次、不同类型学生的具体情况，设计个性化学案，调动学生的信心，挖掘学生的潜力，同时加大训练力度，推行“课堂训练化、训练考试化、考试高考化、高考常态化”。要组建培优补差班，明确指导教师，从学习、生活、思想、全方位指导和关心学生。（翟新朝　卢氏县政府党组成员、教育体育局局长）

编写资料为我所用 校内资料是高考的制胜法宝。别人资料只能是借鉴，重要的仍要立足校内资料，这样才能超过他人。各校要发挥学校名师作用，创编自己学校资料及平时练习题。市教研室将充分发挥中心教研组作用，创编我市特色资料及练习用题，供全市高中使用。（贾玉照 市教育局基础教育教研室书记）

高效课堂要立足“四清”活动　课堂上讲的多，学生思考的少是没有效果的。要落实“先学后教，当堂训练”的教学模式，按照“导—学—讲—练”，多环节，小目标，快反馈，目标明确，各个击破，力争把问题消灭在课堂上不留尾巴、不留死角。积极开展“四清”活动，不断探索有效教学模式，积极打造高效课堂。 （刘晓萍 市一中副校长、副书记）