编者按

2011年11月21日至23日，由局党委书记、局长李庆红带队，并同金锐、赵邦厚、杨伟建等三位副局长分任组长，组织近40人分四组赴安阳鹤壁两市3所高中观摩学习。在听取了安阳市教育局的经验介绍后，3个校长组分赴3所高中，用近两天时间认真学习观摩学校管理、教师队伍建设、课堂教学改革、优生培养和评价奖励等方面的好经验和好做法。期间，大家白天蹲点学习考察，晚上集中讨论整理信息。这次活动规格之高、规模之大、方位之全、密度之强在我市教育史上还是首次。11月24日，在市教育局召开的赴安阳鹤壁学习观摩汇报交流会上，考察组人员结合观感和各自实际，畅开心扉，建言献策，气氛非常热烈。尤其李庆红同志关于“三心一力”的讲话，在与会人员中产生了强烈的共鸣，也引起了系统上下的广泛热议。现将部分学习心得、汇报发言分类梳理，摘要刊发，以期相互学习相互借鉴。本期先刊出系列之一——

狠抓管理要质量

找准短板加以改进　只有意识到存在的差距，才能找到前进的动力和方向。大家要进一步查找在教育观念、管理机制、工作作风、奉献精神、工作方法等方面的不足，寻找各自的薄弱环节，进而有针对性地加以改进。各县（市、区）教育部门要准确把握教育发展的新形势，切实加强政策引导，要在加大统筹力度、建立科学的考核评价体系和激励约束机制、制度保障三个方面服好务，有理、有力、有效地指导管理和监督评价，保障教育教学水平的提高。校长必须端正办学方向，用新思想、新理念、新方法，进一步加强对学生、教师和教学的管理，完善学校各层级的管理机能，坚定不移地走质量立校、质量兴校、质量强校之路。

（李庆红 市教育局党委书记、局长）

管理如何出效益　 一是要理念领先；二是体现管理的基本原则，做到有布置，有落实，有检查，有总结，有反思，有整改，形成一个完整、封闭的管理链条；三是要抓得实、抓得细。管理的各个环节要做到任务、要求、时间、标准详细，有很强的操作性和指导性。

（金锐 市教育局副局长）

关注教育基本要素的优化组合 教师、学生、教材是教育的三个基本要素。我们要关注教育基本要素的优化组合，充分发挥它们的作用。要重视教师的专业成长，同时建立公正公平公开的奖惩机制，切实激发教师的内在动力。

（杨伟健 市教育局副局长）

提高质量义不容辞　 灵宝市人口占三门峡市的三分之一，提高教育质量义不容辞。作为教育行政部门，一要抓好班子带好队伍，通过抓师德主题教育活动，培养教师的敬业、乐业、精业精神；二要抓规范重实效。课改要着眼于高效，决战在课堂，坚持精讲精练，发挥好小组合作的作用。

（马稳庚 灵宝市教体局局长、党委书记）

制度激励解决职业倦怠　 科学、公正、健全的制度，解决了分配上的“大锅饭”问题。让多劳者多得，优绩者优酬，使广大教师能够一门心思做学问，一心一意搞质量。

（李遂来 渑池县教体局局长、党委书记）

狠抓校长队伍建设　　探索实施校长职级制，引导校长从“做官”向“干事”转变，推出更多的名牌校长、专家型校长，切实提高学校管理水平。学校领导、管理人员要带头兼课，带头深入课堂，坚持听课、评课，努力成为教育教学的行家里手，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上来，真正为教师起到引领作用、示范作用。

（朱锋军 陕县教体局局长）

进一步强化教学中心观 在树立大教育观的基础上，要进一步强化教学中心观。统筹高中、初中、小学教育教学，形成一盘棋。无论机关科室还是各个学校，都要切实把教学工作作为全系统工作的重中之重，一切为了教学，一切围绕教学。要把抓工作落实作为学校管理的重点，在细节上下功夫，以管理促教风、正校风，形成管理实效。

（张洪波 义马市教体局局长）

大力弘扬两种精神 要在师生中大力弘扬两种精神，一种是刻苦、吃苦、奉献的红旗渠精神；一种是从安阳、鹤壁3所高中在制度、管理方案的制定，教师专业成长、竞争机制的建立、管理工作的细、实等，无不体现的校长、教师不仅有心，而且上心，用心，这也是我们应该弘扬的一种精神。

（王普进 市教育局办公室主任 ）

与时俱进搞督导 今后的教育督导评估工作将围绕教育质量、教师管理、教学秩序和办学特色四项进行。“教育质量”指标主要评估学生的学业成绩、师生关系状况、社会对学校办学的满意度等。“教师管理”指标主要评估注重拓宽视野，促进教师持续发展，重视体贴关爱，强化多层激励等。“教学秩序”指标主要评估课堂教学及落实课程需要具备的基本条件，包括课堂教学改革、教学常规落实、基本教学设施配置等。“办学特色”指标主要评估学校的个性发展，包括学校章程和发展规划的制定与实施、学校文化建设、创新成果等。

（严喜庆 市教育局督导室负责人）

学校管理要做到因材使用 细节差距是最大的差距。鹤壁高中的成功不仅是拼搏实干，更主要是帮教师解除了各种后顾之忧。把一所普通的高中变成人民满意的学校。校长要充分运用物质和精神结合来调动教师的积极性，采取激励激志的方法激发学生学习的激情，特别是对于教师的使用，要将工作优秀者安排在一线，可以把薄弱者作为行政、后勤人员。

（赵国政 市教育局基础教育科科长）

坚定不移抓落实 我们和先进学校在常规要求上基本一样，主要是检查的频率、纠正的程度和落实的力度不同，所以产生的效益和质量不同。要学习这种一抓到底、跟踪问效的工作作风。

（张献国 三门峡市一高校长）

管理力争极致 林州一中的经验，一是注重精神引领，二是量化计分，数据说话；三是敬畏制度，注重细实；四是力争极致，看似大同小异，实质相差很大。

（索尚业 灵宝一高校长）

学校管理要强化目标意识 好校长要明确目标。目标要有指标、可衡量、有期限、有记录及审核，中间有不断改变指导教师工作的方法与策略，有审核团队绩效的标准和奖惩措施。不断调整阶段性的目标设定，不断调整指导工作的方法与策略，充分调动师生的主观能动性。

（樊建州 市四中书记）

加强管理人员日常考核 对学校管理人员工作考核主要抓两个方面：一是项目考核，即完成某项工作后对其进行评价，主要包括开展的各项活动、检查等；二是阶段性考核，主要是对计划目标的阶段性总结检查，包括学期总结、年终总结、毕业总结等。学校要通过各种考核加强对每个干部工作的检查监督，建立干部日常考核监督制度，及时发现和指出干部在日常工作中存在的问题和不足。

（谢灵军 市四中副书记）

校长一定要深入一线　校长就是拿着旗子走在教师队伍最前面的人。应该坚持深入教学一线了解教师的真实情况，这样才有管理的发言权，才是真正的内行。

（段水源 市阳光中学校长）

重视培训处室人员　加强培训，使学校管理层人员真正深入课堂、深入一线，把各项制度工作举措落到实处，并一贯制的执行，使得每位老师在落实制度、举措上形成良好的行为习惯。

（刘许庆　市三中校长）

精细化管理要体现在工作流程上 精细化管理一定要落在“实”字上。学校各部门要在明确工作职责的基础上，进一步制订工作细则，细化工作流程。工作流程也给督促、检查和评价提供了依据和标准。

（彭占峰 市三中副校长）