12月1日，灵宝市教研室语文教研员张建超老师到尹庄镇实验小学调研作课。在交流研讨会上，他结合自己上的《我想》一课再次强调：课内增量阅读要让学生经历三个阶段，即“读识阶段”、“读议阶段”、“读练阶段”；减少教师的分析讲解，增加学生的阅读时间。单元集中增量在问题设置上不要用“阅读提示”去束缚学生，要让学生整体去阅读、广泛捕捉信息；词语句子不能作为学习目标。在展示形式上，可以分篇交流；积累、背诵、仿写之类的不要做。最后，他希望教师能让学生去“读”、“熟读”。让学生多读书、好读书，读好书。

张老师的发言，让全镇老师对增量阅读的方向和操作方法更加明确，纷纷表示要转变观念，大胆实践，让学生在读书中收获知识、收获体验，收获能力。