近日到一位开小卖铺的朋友家闲坐，朋友的小孩正在读小学二年级，闲谈中，问及其成绩，朋友拿出小孩的一沓试卷给我看。我选出两张语文试卷来看，看到有几个补充句子使句子完整的题目。令人吃惊不已。且看：

要求在下面句子的横线上填上适当的词句，把句子补充完整。

1、几只羊在草地上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

学生答：几只羊在草地上高高兴兴的玩。

2、几只小鸭在水里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

学生答：几只小鸭在水里玩捉迷藏的游戏。

教师对这两个答案都打了一个大大的红“×”，并用红笔改为：

1、几只羊在草地上吃草。

2、几只小鸭在水里游泳。

看到这两个血红刺目的红“×”，真是令人有点触目惊心，只要稍有点语文水平的人，都会知道，孩子的答案远比这位教师改正后的答案好得多、生动形象得多。这血红刺目的红“×”，不是在活生生地扼杀孩子的智慧火花吗？

也许这位教师用的是标准答案。但是这样的补充句子完整的答案难道只有一个吗？难道教师除了标准答案之外，不会根据学生答题的具体情况作出自己正确的判断吗？

这关键是教师的素质问题！

由教师的素质，我想到了眼下提倡实施的素质教育。

教师素质与素质教育在教育学上当然是两个不同的概念，有不同的含义，但二者的联系是极为紧密的。实施由应试教育向素质教育的转变，其条件因素是多方面的，如政府社会对学校的评价标准，招生考试制度的改革等等。但我认为，最关键、最重要的一个因素，就是要有高素质的教师队伍。

邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是素质教育的直接实施者，不容置疑，教师的素质对素质教育的实施起着最直接的作用。

教师的素质是多方面的，包括政治思想、道德品质、文化知识、心理体能等，教师素质的核心是师德，关键是文化。在提倡实施素质教育的今天，作为教师要逐步转变思想观念，不断地提高对素质教育的认识，自觉地投入到素质教育的实践中去。更重要的是要不断地提高自己各方面的素质。俗话说“名师出高徒”，教师如果没有较高的思想理论水平，过硬的的专业知识本领，又怎能领会素质教育的真谛？又怎能去实施素质教育？又怎能培养出全面发展的、高素质的学生？

因此，我们的各级政府要加大对教育的投入，各级教育行政部门，要采取各种有力的措施，制订切实可行的计划，对中小学教师进行各种教育培训，提高中小学教师的整体素质。我们教师自己，也要有一种紧迫感，通过自学、进修、培训等途径，提高自己的各种素质。个别确实不适合做教师的，则应调离教育岗位。只有教师的整体素质提高了，实施素质教育才会变成每个教师的自觉行动，才能推动素质教育的车轮滚滚向前！

2011年11月5日