为推动第二届高效课堂达标活动持续深入开展，及时总结和回顾镇级达标活动开展情况，树立典型、推广先进经验和做法，2011年5月17日上午，豫灵镇中心校组织全体中小学校长、业务副校长和教务主任等40余人，组织召开第二届高效课堂达标总结大会，对全镇各校、各学科在达标活动中的亮点和不足进行了全面总结，对下阶段高效课堂工作进行了周密部署和明确要求。

高效课堂总结大会在希望小学举行。会前，与会的各位校长和教务主任，详细查阅了希望小学各学科的导学案、学生作业等各种高效课堂档案资料。

总结会上，中心校业务负责人，分别对各学校、各学科的镇达标情况进行了详细总结，活动具有以下几个鲜明的特点：

一是组织严密，参与面广。第二届高效课堂达标活动进入镇级达标阶段以来，全镇各校创新举措，组织教师广泛参与，积极申报、踊跃展示。其中，希望、上屯、杨家三所学校，提出达标申请的教师人数超过60%，堡里、文底、庙上三所学校申报人数超过50%。

二是科学评审，严格把关。经过各中小学推荐，共有180名教师，申报了第二届“高效课堂”镇级达标活动。豫灵中心校成立高效课堂达标活动评审小组，依据《灵宝市第二届高效课堂教学标兵教学能手评选办法》及《灵宝市高效课堂评价标准》，对180名参评教师，逐人听课，逐人评审，最后初步确定了豫灵一中张巧丽等45人为豫灵镇第二届“高效课堂”初中达标教师，希望小学张朋娟等62人为小学达标教师。

三是各校领导带头教研，带头上课，带头听课，充分发挥学校领导在教育教学上的示范引领作用。

四是各校积极探讨小组合作学习模式，力求小组合作学习优质高效。如：两所初中立足课堂，相互合作，相互借鉴，围绕学生、学情、学法，规范导学案的书写，研讨小组合作方式，初步实现了常规课堂向高效课堂的飞跃。希望小学：评价注重三环节：即教师的小组节评价、班级的小组日评价、学校的小组周表彰，环环相扣，真正让课堂评价起到激励作用。上屯小学：以导学案为切入点，做到问题设计巧妙化、挖掘教材深度化、学法指导经常化、当堂检查实效化、收获评价激励化，确保小组合作实效性。杜家小学：严格执行 “四个措施”，培养学生合作学习能力。即，“一个声音措施”、“两分钟措施”、“互不干扰措施”、“学科长轮流坐庄措施”，逐步让学生养成合作学习习惯。杨家小学：一方面每周坚持2研4课督导法；另一方面实行教师的导卡和学生学卡的有机分离和有效结合，强化导学卡的规范设计和使用。底董小学：利用校园广播站对当天小组合作学习情况进行通报，表扬先进、激励后进，激发学生合作学习的欲望和集体荣誉感。

五是各校强化教学模式的构建和完善，彰显不同教学特色。如：希望小学将承担的河南省《小学数学自主学习》的课题研究实践活动与高效课堂紧密结合，在课堂实践中研究，在研究中助推高效，教学特色日益彰显。上屯小学的省级研究课题《三读两写》、庙上小学的省级课题《小学数学合作学习的实验与研究》、杨家小学的省级课题《小学语文作文教学的研究》，已顺利通过市级审核，目前正待省级审批。

会上，又客观中肯地剖析了存在的问题。如：个别语文教师不注重自身和学生的课外阅读，导致语文课堂枯燥，使人感受不到语言美和意境美。有的数学教师在使用导学卡时，不能组织学生有效地阅读教材，不注重适时激发学生的学习积极性和学展点练各环节间的自然过渡，将数学课上成练习课。

最后，中心校副校长李会文，对下阶段高效课堂工作进行了周密安排和明确要求。一是要充分认识到打造高效课堂是教育创新的需要；二是要充分认识到高效课堂是提升教师素质的需要；三是要充分认识到打造高效课堂是提高教育教学质量的需要；四是要充分认识到打造高效课堂是创建特色教育的需要。各校要全神贯注坚持不懈地推动高效课堂工作持续深入开展，六月份，中心校将组织考核小组，对各校的高效课堂工作进行整体考核；对初定的镇级达标教师再次进行考核确认；对新申报的达标教师进行初步考核；召开高效课堂表彰大会，对成绩显著的单位和个人，予以隆重地表彰奖励，让优秀者昂起头，让探索者心气顺，让落后者奋起追。