进入四月份，灵宝市一小在开展高效课堂以来，发现了制约课堂高效的问题，教师放手后学生自学能力跟不上，如独学阶段，学生不会读书，独学不到位；群学阶段，学生不交流，仅停留于对答案，交流中缺少补充、纠正和质疑，无效的合作直接影响了展示阶段的效果；展示阶段，学生讲解能力有差距。以上原因，使课堂效率低，任务完不成，为了赶进度，教师只好稍作放手，或干脆不放手。这样恶性循环，制约课改的进展。

针对以上问题，学校加大小组评价力度，让各个小组之间展开PK，充分发挥小组合作学习在课堂教学中的主体作用，提高学生主动学习的能力。为使小组PK成效显著，小组评价要常规化、公平公正，节节要评价，科科要评价，总结要及时。黑板上的评分栏，班主任每天一小结，每周一总结，对每周产生的优秀小组周前有承诺，周末要兑现，根据学生的喜好，不断调整奖励措施，充分调动小组积极性，充分利用每班的学习小组光荣榜，及时对优秀小组进行公示。期中和期末，学校对年级优秀小组进行表彰，平时学校教科室也加大检查力度，重抓落实，每周检查一次，通过进班调查，检查每阶段小组评比的结果，以便检验各班小组评价落实情况，并将检查最后结果纳入年级考核。