一、寻找千里马
　　作为一名书法教师，为大面积提高学生的书写水平，提高学生的审美能力以及培养学生热爱祖国语言文字的感情而努力，本是分内的事，但是面临各种各样的比赛，你不速造几个冒尖的书法人才好像也是不顶事的。好在现在的家长和社会是非常注重艺术教育的，许多孩子参加社会上各种各样的书法培训班，拥有了一定的书写基础，虽然与参加比赛的要求还甚远，但毕竟有过启蒙，雕琢起来也许容易多了。所以，千里马产生的途径之一便是在有过书法基础的孩子中寻找。但这样的孩子也有一弊端，那种既成的习气非常难以改变，往往你千叮万嘱地教诲他总是当耳边风，一成不变地延续他的启蒙老师的风格。于是，便有了找寻第二条途径的想法，亲手训练一匹千里马。这工程看起来有点艰苦，但乐在其中。你会发现一个对书法完全懵懂的孩子在你的悉心指点下，惟妙惟肖地书写着你给的范本，那种灵气真让人叹为观止。你可以今天叫他写唐楷，明天叫他写魏碑，他都能写得八九不离十。当然这需要作为伯乐的你有一双发现千里马的眼睛，这孩子肯定是心静的，有超强的观察能力和模仿能力，还有一双灵巧的手，能表现出丰富的线条。
 

二、训练千里马

1、从心的训练开始。让孩子知道“我是最好的”，树立起对书法的兴趣和信心。许多成功的人士之所以成功，是因为他们很幸运地从事了自己最喜欢的职业。书法是这孩子天生的爱好，这好像很难得。所以作为教师的我们要做的大量工作是让孩子对写字发生兴趣。我们众多的教育工作者在这方面给我们很多的方法和经验，我想大家的经验也许比我还要好。我在教学中的做法，便是不断地鼓励，大肆地表扬，给予他足够的荣耀感。许多孩子便在我的甜言蜜语中对书法这原本枯燥的学科发生了兴趣，甚至有孩子说，老师，我长大要做书法家。别以为这是孩子的大话或是梦话，我总是笑着鼓励他们：会的，你会的！
　　2、眼睛训练是关键。这孩子连字的结构大小他都无法分辨，那实在是孺子不可教也。所以，写字训练中，首先要给孩子一双明亮的眼睛，让他对笔法结构以及章法甚至神采、气息等—系列书法要素有一个准确的评判能力。眼高才能手高。当然在我们的孩子中不乏这种现象，会写不会看，只知道其然，不知道其所以然。那就要求教师不断地给孩子们看好的作品，经常地给孩子评析作品。眼睛是完全可以训练的，我们的特长生的眼睛超过了许多成人。
　　3、功夫定要练到家。这是一个更为重要乃至有些残酷的过程。有时，看着那些手的发育还不成熟的孩子，在严寒酷暑中练字，不要说他们的父母心疼，你看了也会不忍。但没有办法，训练是必须的，而且要有一定的强度。可以说，我们教师在做一件催熟的事，让10岁左右的孩童把字写得比二三十岁的成人还要老辣。这期间的辛苦自不必言说。这么短的时间要有这么大的成效，当然关键在于方法。我们的书法老师都是有特异功能的，我们的孩子更是神童。我在这里总结了我的方法：笔法不好多示范，手把手写给他看；结构不好多影摹，影多了自然无师自通；神采不好多训练，练多了自然熟能生巧；章法不好多指点，你亲自给设计章法，哪有不好之理。
　　4、比赛历练千里马。养兵千日，用兵一时。有了赛事，孩子的注意力会更集中点，就像喝了兴奋剂，许多孩子对成功的渴望超过了老师，更不要说那些望子成龙的家长，一听要比赛，比你还来劲。所以，趁着赛事更练兵。那种集中式的训练是很有效的，你会发现孩子在这短训中的提高是惊人的，许多黑马会在赛事中出现，让你有不断的惊喜。所以说，比赛是苦，但赛后却是乐的。

　　三、不骄不躁，远行千里
俗话说，骄兵必败。虽然我们培养特长生的目的并不只是为了比赛，或在特定场合炫耀一下，但不可否认众多的比赛和展览让他们脱颖而出，难免会使这些孩子滋生一些骄气，自以为真如何了得了，甚至有时非让你三请诸葛亮，他才大驾光临。这样的孩子不妨让他受点挫，也许对他以后的人生有点好处，要知道许多的少年书法家或是书法神童到长大时也就如仲永般销声匿迹，与常人无异了。既然我们能速造你这匹千里马，肯定也能造出第二匹、第三匹，也许一开始没你跑得快，但只要功夫深，铁棒磨成针，机会总给予那些努力过的孩子，当看着原不如自己的选手一个个跑到自己前面去的时候，那骄傲的马肯定会有觉醒的时候，当然凭他的天赋，他追上来并不是难事。