人文精神是立身之本，在河滨，人文教育的先进理念，正在与时代接轨。

   河滨小学的人文精神，从小事做起。清晨，当孩子们离开父母走进学校时，他们都不会忘记向父母道一声“good—bye”。走在校园里，随时随处都可以听到他们向老师、向同学一声声亲切的问候。

 河滨人文精神从自己做起，心中总装着别人。有人需要帮助时，会有“小雷锋”；老师劳累时，会有“小朋友”；父母下班后，会有“小帮手”。只要是力所能及的，他们都乐于去做，因为他们知道关爱别人是一件很幸福的事。

 五一班的李永恒是刚转来的一名学生，调皮的他多次违反纪律，也多次没有完成作业，为此，班里的孩子不气馁，大家给他送来了一封封热情洋溢的书信，这些书信，像一缕春风，给他指引前行的方向。这种博大的爱感动了永恒，感动了河滨的每一个师生。

  师生间的友好关系，也是河滨人文精神的一个亮点。课余饭后，老师和孩子一起读书，一起游戏。在零距离接触中，和老师相互尊重、相互信赖。在游戏中班级呈现出健康、积极向上的精神风貌。在阳光明媚的日子里，老师带孩子走进大自然，在户外进行划船、过生日等活动，孩子们感受到合作与关爱的力量。  很多班级邀请家长和孩子一起举行了“开心饺子会”、“水果沙拉会”等，深受家长和孩子的欢迎。

老师们把这些感人的故事写在了博客里，一篇篇博客，抒发了对教育人生的渴望和对幸福生活的追求。 班级故事记录本，展示着孩子的闪光点,记录班级生活的酸甜苦辣。

  河滨的学校管理处处体现着人文精神。学校每年安排老师外出旅游，陶冶老师们的情操，让老师们更有激情地投入到工作中。学校每周给孩子发出的温馨提示卡有粉色和蓝色两种，粉色是对孩子一周学习和生活得肯定和鼓励，蓝色对孩子不足是一种提醒和督促。人文作业，每月一主题，每周一活动，让孩子在润物细无声中滋润着人文精神的雨露。学校的精细化管理，细致入微，促使孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。

 每周的班会课，是人文精神的升华。班会课以人文为主题，周周有特色，月月有总结，高年级孩子自己组织，体现着河滨班级管理的民主与自主。每个班级的班会精彩纷呈：有个人的心灵倾诉；有引人入胜的故事讲述；有生动活泼的短剧表演；有激烈的道德讨论；有激情高昂的集体宣誓；有激情慷慨的高歌。精美的诗文、趣味的问答、优美的舞姿、响亮的誓言，深深地吸引着孩子们们，使他们在班会课上能够明辨是非，认识生活中的真善美。 

  一路种下的美丽故事，汇聚成河滨特有的人文精神。留在师生心中的记忆，像花开的声音，从心底响起。浓浓的师生情，像花落的声音，落入心底。