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专家玩的概念,我们玩不动
作者:詹大年 来源:詹大年私号 点击:519次 评论:0


我是不是太笨了?教书40年,却一直跟不上新概念的节奏,对“高效课堂”、“深度学习”、“核心素养”这些非常潮的概念更是弄不懂。

     【我看“高效课堂”】

我总以为,教育发生的地方就是课堂。有效,才是最重要的。课堂,应该属于每一个学生个体。因为孩子的个性是多样的,教育就应该多元,而不是追求“高效”。我所关注到的所谓高效课堂,基本是传授一些怎么把标准答案快速灌输给学生的技术问题。因为仅仅是技术问题,所以,只要会吹牛,就可以比较容易地走上一条当专家的路了。

教育之始,应该尊重生命个体的生长规律。再急,也“高效”不了呀。


【我看“深度学习”】

学习,应该是没有“浅度”的,只要在学习,就是“深度”。任何人的学习,都有适合自己的方式。这种方式,应该是自由的、自主的、自觉的、自知的。其“度”到底有多“深”,只有他自己知道。

从自己的思维角度,给别人的“学习”定义一个“深度”。我对其出发点表示怀疑。

【我看“核心素养”】

我是弄不懂“学生核心素养”这一提法的。

我认为,对学生,只适合“基础素养”的提法。“核心素养”的提法适合从事不同工作或者不同层次的人。教师与警察相比,流氓与政客相比,老板与小偷相比,其“核心素养”就肯定不一样。川普当选为美国总统后,很多人为什么大跌眼镜?因为,他们认为这个“完全没有从政经历的人”不懂政治骗术。

我认为,“核心素养”关乎职业道德与职业技能,“基础素养”关乎人格、品行与习惯。如果,我们在学校大谈“核心素养”,会把孩子们弄糊涂,也会把校长老师弄糊涂的。我想,这种提法,可能不用多长时间就会“冷”下来。

权威的解释是这样的——“核心素养,是所有学生应具备的最关键、最必要的基础素养”(简单解释:核心素养就是基础素养)。

这样的解释,有没有“黑马才是马”的感觉?

我总觉得,玩概念是专家的事,跟一线教师与学生真没多大关系。

 ——初稿2017年1月 修改2020年8月

(作者  詹大年 昆明丑小鸭中学校长 崇敏家庭关系学校校长)


更新:2020/8/25 5:15:07 编辑:fengyefy
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