长期以来，思想政治课教学往往是远离现实生活，使许多地方的思想道德教育流于形式。学生则常常是学框框，背条条，即使把课本里的条条背得滚瓜烂熟，而对现实中的问题却辨不清是非，考再高的分数也没实际用处。自从中招实行开卷考试后，试题中增加了应用性和能力型题目，摈弃了以往重在考课本知识、采点给分的做法，以考查学生的学科能力为主，重在考查学生分辨是非和运用知识的能力，并且增设允许有不同看法的开放性试题既“小论文”，这类题又与学校、家庭、社会生活密切联系、课本上没有现成的答案。然而，我们的政治教师却感到束手无策，仍停留在单调、枯燥、烦琐、死记硬背的灌输模式里，不仅教师厌教，而且学生厌学，究其原因，我们的教师考试观、学生观、教学观太陈旧了。殊不知，政治考试的目的和任务不是把学生当做理论家去考，而重在培养其做人的基本准则、所应具备的基本品质和素养，使其成为合格的公民，并且以“基础知识为载体，重在考查学生的素质、能力、觉悟”。由此可见，思想政治课教学的改革势在必行
第一，思想政治课的教学改革应有两个基本出发点：一是摆脱传统教学的“讲框框、划杠杠、背条条、考点点”的陈旧模式。素质教育要求我们的思想政治教育必须面向时代，面向未来，让学生在教育活动中感悟人生，在实践中体验人生、了解社会、获得真理。如果还按以往的老模式走下去，板着面孔说教，理论脱离实际，注重死记硬背，就会失去其生命力，越来越远离时代，远离学生。只有将课堂的主人地位还给学生，使学生在不知不觉中进入主人角色，深感课本内容课堂学习和自己的生活实际很贴近，因此能把所学知识用于解决实际问题，或是为了解决问题而在教师巧妙的诱导下主动地去寻找方法，主动地学习，真正地达到了教育目标。二是充分发挥政治课的德育功能。本来政治课是学校德育的主渠道，然而过去我们过多地重视了它的知识功能和应试功能，忽视了它的德育功能。既然改革，就要从根本上解决学科教学与学校德育、家庭德育、社会德育相脱节的矛盾，必须以活动课为突破口，解放思想，把思想政治课与学校德育工作紧密的结合在一起。这样政治课堂就会充满歌声、掌声、笑声，内容就会生动活泼，形式就会丰富多彩，就会成为学生最喜欢上的课了，就会激发出学生巨大的潜能。
    第二，现在的初中学生个性较强，思维敏捷，涉猎广泛，有思想、有见解，敢想、敢说，有的还比较深刻，对其蕴含的能量绝不能低估。因此，思想思想政治课应以服务于人的发展为宗旨的、以培养学生具有一个合格公民应具备的素质目标，具体化为“三三制”：“三个中心”（以学生为中心、以能力为中心、以活动教学为中心），“三条线”（课堂教学线、情境教育线、活动教育线），“三论”（讨论、争论、辩论），“三动”（动口、动脑、动笔），“三允许”（允许标新立异、允许七嘴八舌、允许保留和改变观点意见），“三创”（创见能力、创见思维、创造意识），“三观”（人生观、价值观、世界观）。在“三三制”中，应以“启发诱导”、“自读感悟”、“课堂活动”、“课外活动”为基本课型，紧紧抓住“兴趣点、关注点、活跃点、沟通点、碰撞点”，始终贯串“课堂教学”、“活动教育”、“情境教育”，在整个教学过程以教师为主导，通过辩论、争论、讨论、主题班级活动、调研实践、演讲、新闻发布会、科研小论文、心理咨询、课堂短剧、小品、模拟法庭等十几种形式来丰富思想政治课教学，活跃教学气氛，真正做到思想政治课教学的“求新”、“求实”、“求活”。教师课前要有“教案设计”，要体现课前准备过程，要有学情分析；课后要有“课堂实录”，要体现教学过程，要有教后感。使政治课真正能以其生动活泼、丰富多彩开启学生的心灵。
    第三，班级管理是思想政治课最直接的实践基地。因为思想政治课是一门人文学科，是学校德育的主渠道，而班级管理又是学校德育工作的一部分，它的重头戏是思想工作，所以思想政治课与班级管理是密不可分、高度统一的，应该分别从不同角度对学生进行应的教育。将思想政治课教学与班级工作有机结合，引入班级管理，开创初班级民主化管理的典范。使学生对思想政治课学习达到“知”、“信”、“行”的最佳途径。这就要求我们应以政治课为依托，针对班级看得见、摸得着的真人真事，组织学生进行讨论、分析，然后上升到一定高度，这样，班级主题活动变成了政治课堂，政治课堂变成班级主题活动，拉近了学生与教材的距离，融洽了班主任与学生的关系，班级工作也好做了，班主任威信也提高了。
     第四，思想政治课要从不同角度向家庭教育、社会教育延伸。例如：举办“献给爸爸、妈妈的歌”主题班级活动，通过“谈”（爸爸妈妈的一封信）、“讲|（一件爸爸妈妈关心子女、爱护子女的具体事例，名人孝亲的典型事例）等形式，激发了学生对父母的敬爱之情，使学生认识到了父母的伟大。并且自始至终由学生主持，有实话实说，有演讲，有讨论，中间穿插文艺小节目，学生始终处在活泼、愉快、激动的氛围中。爱国情操的培养和审美观的教育，既是初中政治课的任务，又是初中学校德育的重要内容。可采取“模拟法庭”的方式，让学生在模拟中学法用法，在乐趣中受益，增长见识和才干。通过类似这样的实践活动，让学生学到很多书本外的新知识，同时对书本上的知识，得到更深更透的理解。“漫谈”作为一种教学形式，把课堂还给学生，让政治课走入学生心灵，使政治课的一潭死水开始被搅动，在活跃课堂气氛，启发学生思维，开拓学生视野方面，具有独特的作用。例如：“漫谈自尊自信”，学生可以从自身小事谈起，谈到父母兄弟、邻里亲戚；从古代的宴子使楚，谈到现代的吉鸿昌旅美；从个人的的自尊，谈到国家的自强、民族的自尊。可以使学生养成关注世界、关心社会的良好习惯，提高学生辨别真善美、假恶丑的能力，提高他们的审美情趣。
     只有思想政治教学改革了，不仅能迎合中招考试，更重要的是学生不用死记硬背了。他们在课堂上可以自己去理解、自己去说，各抒己见、各展风采，……欢乐之中学到了知识，拓展了思维，悟到了道理，锻炼了口才，学会了做人，上课比以前轻松愉快多了，对踏上社会有帮助。只有教师树立了新的教学观、考试观和学生观，才能激发学生的兴趣，迸发学生思想的火花，活跃了学生的思维，学生的能量才会得到释放，政治课才能步入学生的心灵的殿堂，为了广大学生所欢迎和接受。