最近，转遍了全镇的所有学校，吃透了各校的基本情况，我的感受是：虽然我们有些学校还没有达到六配套，但是我们的教师素质是良好的，我们的教育发展是有潜力的，我对阳店的教育充满了希望和信心。因为我们阳店的教育理念新了、教研力度大了、课堂教学活了、学校环境美了、校园文化浓了、学生活动多了、学校管理有声有色了。
请大家记住今天这美好时光，在春风又绿芳草地的自我陶醉中，以今天会议为动力，锐意进行教育教学改革，积极探索实施素质教育的有效途径，办有特色的学校，做有魄力的校长，当有责任心的教师，育有特长的学生，把每个学校都建成文明学校，让全镇教育长期蓬勃发展，“让阳店的孩子接受更好的教育”。
    所谓“更好”的教育不是超越一切的教育，而是对教育内部的总要求，也是对全民办学的总动员。是社会、家庭、学校共同憧憬、追求的具有理想化的全新素质教育的最高境界。
    1、“更好”的教育应该有理想的学校。要求学校是孩子们的“天堂”。在这里孩子常欢乐、常惊奇、主动探索，健康成长；而劣质的学校则是孩子们的地狱，孩子在这里常悲哀、常恐惧、被动接受，人格萎缩。我们所有的学校都应当是有鲜明特色、高尚品位；应该有一支创新型的、有活力的教师队伍和一批善于思考、具有良好习惯的学生；还应该有一个面向所有学生的开放的课程体系和同样是面向所有学生开放的图书与微机等活动设施与场所。
    2、“更好”的教育更要有理想的校长。理想的校长应该清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀；珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和生命；不断追求自己的人生理想和办学理念，具有独特的办学风格；具有海纳百川的胸怀和极强的感召力、凝聚力；善于协调上下左右关系，善于调动一切可调动的力量以促进学校的发展；十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者；能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功；能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。
    3、“更好”的教育缺少不了理想的教师。  教师应该胸怀理想，充满激情和诗意；应该自信自强，不断挑战自我，应该善于合作，具有人格魅力；应该是尊重他人，善于协调人际关系和调动一切因素来促进自身发展；应该是充满爱心和受学生尊敬；应该追求卓越和富有创新精神；应该勤于学习、善于学习和不断充实自我；应该关注人类命运，具有社会责任感；应该坚韧、刚强和不向挫折弯腰。
    4、父母是孩子接受“更好”教育基础是决定孩子命运的关键。应该把孩子的人格健全和道德完善放在首位，努力培养孩子独立自主、持之以恒、勤俭节约的个性品德和行为习惯；永远保持年轻的心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松自由愉快地成长；善于发现孩子的天赋、挖掘孩子的潜能和培养孩子的特长；能以大朋友的平等身份来对待孩子，而不以长辈的身份来控制孩子和以棍棒的方式教训孩子；以身作则，一诺千金；永不对孩子粗暴，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性的语言批评孩子；善于学习，具有教育理性和自觉，能够善于利用各种教育情境，富有教育机智。父母可以不是天才，但可以成为天才的父母。让孩子接受更好的教育，没有理想的父母是万万不行的。
5、“更好”的教育应该培养出更好的学生。 这样的学生应该是：品德端正，善解人意，热爱生活，富有理想和朝气；积极进取，敢于创新和标新立异，富有自己独特的见解和思想；自信自强，在困难和挫折面前永不低头，充满昂扬的斗志和乐观的精神； 有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定的特长；善于与人相处和与人合作，有和谐的人际关系，是受人欢迎的“人缘儿”；有扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富想象力，掌握科学的学习方法，善于赢得最高的学习效率。如果我们的大多数学生有了上述的素质，那么，21世纪将真正是“中国人的世纪”了。
   “让阳店的孩子接受更好的教育”是一个全新的教育理念，是一个高质量的教育，一个良好的素质教育，她不是“贵族教育”，更不等同于“择校教育”，只有我们全社会、各个学校、每个校长、各位教师、每个家长按要求共同努力，孩子才能在这种教育环境中主动地全面发展，接受真正意义上的“更好”教育。
    因此，我们既要优化“四风” (优良校风  、扭转教风、端正学风  严格考风)， 强力推进素质教育；又要强化“四能” (强化得能、开发智能、训练技能、锻炼体能)，全面落实教育方针；还要加强“四园”( 生动活泼的乐园  、积极求知的学园、充满亲情的家园 、 陶冶情操的花园) ，创建文明卫生学校；更要增强“四高” (办学条件高标准  、 师资队伍高水平、学校管理高效益 、  教育教学高质量)， 重塑阳店教育形象。（以上简称“两化”、“两强”）
更重要的是我们必须面对新世纪争当一流的新型校长；面对现实创建环境卫生和校园文化样板学校  ；面向世界创建质量过硬的名牌学校；面向未来创建艺术教育示范学校；面向现代化创建现代教育技术示范学校。（以上简称“两个面对”、“三个面向”）

一、面对新世纪做一个具有“三讲”、“四高”、“八条”、“十六型”素质的一流新型校长。
   “讲学习、讲政治、讲正气”：讲学习是基础，讲政治是关键，讲正气是表现。对工作要怀着满腔的政治热情、饱满的精神状态、全新的教育观念、强烈的责任感、良好的心理素质，抱着一种纵观全局的眼界，把握全局的能力、服从全局的觉悟。其次要牢固树立“廉洁、高效、务实、创新”的工作作风，在教育管理中多干事、少吃请、多奉献、少要求，要思路清、方法好、手段新、节奏快、效果佳；在教学教研工作中，要真心实意想教学，勤奋学习能教学，义无反顾抓教学，实实在在教学好，形成实事求是的创新精神，探索求真的创新思维与竞争进取的创新能力。
   “思想境界高”： 不断改造自己的世界观，提高思想境界，树立正确的权力观和群众观，保持头脑的清醒、政治的敏锐、胸怀的宽广，思维的敏捷。用正确、坚定的理想信念团结同志、凝聚人心，指导教师和满怀信心地有创造性地做好教育教学工作。要牢固树立以全心全意为人民服务为核心的人生观和以无私奉献为核心的价值观，强化服务意识。永远牢记自己教师的服务员，以优质的服务，为大家创造宽松、愉快的教育教学工作环境。把权力看成是大家的信任，而不是耍威风的令箭；把权力看成是责任，而不是组织对自己的补偿；把权力看成是奉献的途径，而不是索取的工具；把权力看成是自己成长的摇篮，而不是贪图享乐的温床。要竭尽全力地为教师办实事，把教师的情绪和呼声作为第一信号，把教师的利益和愿望放在头等位置，想教师之所想，急教师之所急，办教师之所需。实践证明：只有自己处于公心，领导才会放心，教师才会称心，工作才会顺心，才能达到理想的思想境界。
   “ 理论水平高”：思想水平、政策水平、领导水平很大程度上取决于其理论水平。应该用现代教育理论武装自己，在由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，新情况、新问题层出不穷，校长只有提高理论水平，才能更新教育观念，抓住教育改革的关键，解决好教育改革的主要问题。就当前来看，要把邓小平教育思想、“三个代表”的重要思想、全教会文件、现代教育理论和先进教学经验作为学习的核心内容，在学习与实践中提高自己观察、认识、分析、解决问题的能力，善于在本校教育教学工作中反思昨天，安排今天，设计明天。在理论和实践的结合中，校长特别要经常进行自我解剖和反省，纠正自己的不足和错误，善于在尝试错误中构建自己的知识保垒，变失误为财富，使自己的理论水平在不断学习、不断总结经验和教训中得到提高和升华。
   “业务能力高”：扑下身子深入到教师中、深入到学生中、深入到教学实际中，发现问题、研究问题、解决问题、寻找规律。力求在观念上、方法上、手段上得到更新，为推进素质教育创造良好的氛围。校长必须首先“专”起来，不仅要兼课，而且要教好课，在学习与实践中逐渐使自己成为一个有较高业务能力的“教育家”。很多校长不是没有这方面的能力，而是缺乏这方面的意识，认为“教育家”高不可攀。其实“教育家”与“教书匠”的根本区别就在于搞不搞教研，写不写论文。要加倍珍惜教育改革实践的有利条件，潜心研究，在实践中寻找教育规律，狠抓落实。凡是看准的教育教学活动，经过研究、探索和论证就要果断决策，坚决去办，并把它办好。既要雷厉风行，又要严谨细致。不因雷历风行而失之于粗心，不因严谨细致而失之于拘谨， 做一个名副其实的教育工作者。
   “领导艺术高”：面对上下纵横交错的复杂关系，必须学习和掌握《社会公共关系学》和《管理心理学》，对上要讲工作效率，对下要讲工作力度，对村干部要讲工作策略。要象一颗镙丝钉一样，把镇、村、校干部群众、教师、学生、家长紧紧地拧在一起，不偏移、不松劲，形成凝聚力，创造一个“人和”的教育教学环境，这就是校长领导艺术和个人形象的聚焦点。就领导艺术而言，这是校长的思想、智慧、才能、个性、情感、胆略、作风等综合素质的反映，具有创造性、机变性、多样性、经验性的特点。一位先哲说过：人的一生离不开友谊，但要得到真正的友谊真是不容易，友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理。
    有魄力校长的“八条”标准是：1、 基本素质高，有政治头脑，有丰富的文化底蕴。2、 有独到的办学思路，办学有风格、有特色。3、有管理才能， 有领导艺术，有较强的适应性，能把相对弱些的学校迅速改变面貌，办出成绩。4、善于理性思维， 有悟性，善于摸到规律，创造出新的方式方法。5、有超前性、预见性，善于抓机遇。6、经验丰富,善于突破疑难点，用独到方法解决棘手的问题。7、 善于把自己的办学思想转化为教师的行为，形成强大的动力、凝聚力，善于培养名师，创建名校。8能掌握教育规律， 办学质量高，得到社会认可，有一定的知名度和美誉度。
   “十六型”：做一个“事业型（一心扑在事业上，不计个人荣辱得失）、攻坚型（主动请缨，甘挑重担，善于破解难题，勇于攻克难关）、严谨型（坚持党性原则，对自己标准高，要求严）、自律型（勇于承担责任，敢于自我剖析，深刻吸取教训）、务实型(说实话，办实事，鼓实劲，求实效）、 求真型（能吃苦、能忍耐、能战斗、能创业、会把工作往好处做、细处做、实处做）、公仆型（爱惜师生师力，体察师情师意）、民本型（为师所想，帮师所需，为师所盼）、民主型（坚持民主集中制原则，重大问题集体讨论决定）、宽容型（深明大义理解别人，‘金无足赤’看待别人，‘青出于蓝’敬佩别人）、吃苦型（能吃苦，耐清贫）、清廉型（自觉抵制各种物质诱惑，不被金钱欲、占有欲所控制）、基石型（默默无闻，埋头苦干,情愿做一些出力不讨好的基础工作)、栽树型(虽不显山露水，但逐渐理顺了关系， 转变了作风，夯实了基础）、全局型（把握全局，局部利益服从整体利益，舍小家保大家）、超前型（决策具有超前意识、有预策、有对策、有善后处理措施，力求把决策的负效应降低到最低限度）”的受人欢迎的一流校长。
    坚决不当“撞钟型、投机型、放任型、推诿型、浮夸型、浅薄型、麻木型、冷酷型、专横型、刻薄型、享乐型、贪占型、显摆型、标榜型、本位型、盲目型”的被人唾弃的后进校长。是做一个“十六”型的好校长，还是滞留在“十六”型的后进位置上，每个校长心里都有一面镜子。因此，全体校长要堂堂正正做人，清清白白当“官”，踏踏实实干事，兢兢业业从教。
    总之，“三讲”、“四高”、“八条”、“十六型”虽然做起来很难，但应是中小学校长朝着一流校长努力的目标、方向和标准。如果真正做到了这些，就能成为新世纪的一流新型校长，才能不被世纪淘汰。

二、面对现实创建环境卫生和校园文化样板学校。
    学校环境卫生和校园文化建设是学校全面实施素质教育的一面镜子、面子工程，是衡量学校办学水平的重标志。树立良好的环境卫生意识和营造浓厚的校园文化氛围，是加强学校管理、塑造学校形象、陶冶师生情操的系统工程，能够滋润广大师生的心田，使他们的人生观、世界观、价值观以及整体素质在潜移默化中培养、提高和升华。
    走进每一所学校,  必须让人要有一种舒服感， 只能看见果皮箱,  不能不见满地的纸屑、果皮。 要真正让师生养成讲卫生的习惯。要让师生被学校的优美环境所陶醉，形成自觉保护美好环境的意识和行为。除了正常的值日、大扫除外，每天要有两次卫生到位时间，每个学生在本班的卫生面对新世纪做一个具有“三讲”、“四高”、“八条”、“十六型”素质的一流新型校长。区域里固定一片责任区，负责环境卫生的保持工作。播下讲卫生的习惯，收获讲文明的品格。各校都要有文化橱窗或文化长廊，要有名优之星光荣榜，要创造展示学生风采的“舞台”。学校的醒目处要书写本校的教育理念。
   “校园打扫干净不算本事，环境保持整洁才有水平，满院杂物这叫无能”。 必须保证校园、教室、食堂、宿舍、办公室、活动区和厕所的卫生，还要有通俗易懂、切近生活、震撼心灵、鼓舞学生奋发向上的警句、标语。
    山东 高密学校的楼道上挂的是本校各方面优秀学生的相片、简介、贡献 ，称之为明星，这确实是一个伟大的创举。优秀者不仅会因为自己单方面的成功，而自豪再立新功外，更可贵是这种自豪会变成一种促使着他们获得全面进步的自信和自强。对别的学生来讲，这个目标并不是高不可攀，明星就这里边，我也能当明星。这种做法很值得我们借鉴。

三、面向世界创建质量过硬的名牌学校。
    各个学校必须要有质量意识，视质量为生命，以质量求生存。考试成绩和学校管理综合分数在不同区域里居中上游水平的方可参加同级的评模、晋级和参赛。

四、面向现代化创建现代教育技术示范学校 。
    各个学校都要克服困难尽最大能力，逐步实现“校校通”和“班班投”，文科教师每人配备一台教学录音机，还要想方设法多方筹措资金建多面体教室和微机、语音室。更重要的一定要提高现有电教器材的使用率和保管质量，从备课、使用登记几个源头促使爱护和广泛使用电教器材。教办要对校长进行微机基础知识、课件制作和多媒体操作培训，以适应现代教育发展的需要。

五、面向未来创建艺术教育示范学校。
    教育是未来科学，不仅今天起作用，明面向未来创建艺术教育示范学校。天也要起作用，后天更要起作用。
    各校必须因地制宜建立体、音、美等特长兴趣小组，做出样子、创出特色，不求人人升学，但求个个成才。教办对各校的特长班（组）的建立、活动、效果进行严格的考核评估。

六、加强 “ 四园” 建设   创建文明卫生学校。
    （一）、激发学生兴趣， 让学校成为学生生动活泼的“乐园”。
    要求：1、每个教师必须胜任一、两门文化课和具有辅导一个特长班的素质，为应聘和评优晋级创造优势。2、引导全体教师和学生上好特长课，达到人人有兴趣、个个有特长、让特长教育形成师生的自觉行动。3、办好校报、手抄报，为学生创造广阔的锻造舞台，让学生在活动中进行自我教育。4、每个学校必须有一个以上标准篮球场、每个班级力争有一副以上乒乓球台、每个学生必须有一、两件活动器材、每天学生必须有一小时的在校活动时间、每个特长班和兴趣小组争取有固定的活动场地。
以后举办的艺术节、体育节、科技节和创造发明成果展，强调节日性、趣味性、参与性、教育性，规模要大，范围要广，人数要多，为学生提供尽可能多的成功机会，使其在活动中找到自信，素质和潜能得到充分地挖掘，身心得到生动活泼的发展。创造适合学生选择的教育，让兴趣、特长得到淋漓尽致地发挥，个性得到充分的张扬，达到自主发展、全面发展之目的。
   （二）、改革教学模式，让学校成为学生积极求知的“学园”。
    要寻求素质教育的高质量、高效益，必须通过课堂教学改革学科教学，使学科教学逐步向教育教学规律靠拢。学科教学改革能遵循学科教学规律，落实学生的主体地位，激发学生的求知兴趣，学生对学习不再认为是负担了，学校自然而然地就变成学生求知的“学园”。
各学科要强力推行新的教学模式，灵活渗透“三突出”、“四并举”、“五种思想”、“六个体现”的主体教学思想，严格把握评价课堂教学的“两看”标准。以周六学区网络教研活动为背景，以校长模式教学创优大赛和教师全员模式擂台赛为舞台，扎扎实实地落实学生的主体地位，还给学生思维过程和空间，培养学生的创新意识和积极思维、主动探索的精神，提倡学生随时在课堂上对老师和书本知识质疑，发表个人的见解，激发学生的求知兴趣。
    主体教学思想：突出“精讲多练”，哪些精讲，讲到什么程度，哪些要练习，怎样练习效果好，都要重新定位，重新研究；突出“学生活动”，设计扩展性、发散性、创造性、训练性的教学，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、议、算、答；突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，使之有效地获取知识。坚持“教学结果与教学过程并举”、“智力因素与非智力因素并举”、“教师指导与学生会学并举”、“一般能力培养与创造品质形成并 举”。在思想上，“ 关心  ”每个学生 ，建立民主、平等、和谐的新型师生关系；“尊重”学生 人格，对学生要施之以爱心和耐心；“ 善待”学生 ，允许和善待学生的个体差异；“ 信任 ”学生都能创造性地进行学习 ；“相信”学生都能获得成功。要充分发挥教师的主导作用，体现“引导”，激发学生兴趣达到乐学，教给学生方法达到会学，教会学生知识达到学会；体现“激励”，发挥激励作用，将微笑和激励带进课堂，激发热情，激励产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养其良好的意志品质。体现“参与”，让学生积极主动地参与教学全过程，充分地动脑、动口、动手，发挥主体作用；体现“表现”，培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、敢于自我探索、自我思索自我创造的良好学习品质，培养学生善于表现、善于争先的良好心理素质，让学生生动活泼地发展；体现“创造”，创造性地教学，敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新，教得生动机智，培养学生创造性地学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得生动活泼；体现“成功”在教学过程中，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的机会、成功的体验，营造轻松愉快的学习氛围。
   “两看”评课标准：一看教师在教学过程中，能否掌握两个20分钟、把握两个80％，即：教师讲课不得超过２０分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动不低于80％，教学目标达成率不低于80％。二看教师能否保证优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，能否熟练、合理地运用多媒体教学设备，增强课堂教学的艺术效果。
   （三）、改善师生关系，让学校成为充满亲情的“家园”。
    热爱孩子是自己的本能，而热爱学生是教师的天职。在强调学生尊重教师的同时，必须首先强调教师热爱学生。要规范师生文明用语，努力创造平等、和谐、积极、新型的师生关系，使学生在学习文化的过程中，主体地位得到落实，主动活泼发展，从而获得人际关系的积极体验，达到校园文化的最佳教育效果，真正把学校办成充满亲情的“家园”，让学生进得来，留得住。
教师要用正确思想教育学生，用切实目标鼓舞学生，用科学制度管理学生，用积极舆论引导学生，用真情实感调动学生，用完美形象感召学生，用理解尊重信任学生，做最受学生欢迎的老师。
    １、开展“拿起表扬的武器，让每个学生都抬起头来走路 ” 活动，教师每周要为所教班级每一名学生找出一条以上的优点，并做到每天表扬三名或三次学生，相反对讽刺、挖苦学生的行为在各类评优中实行一票否决。
    ２、在教师中开展“点名达标活动”，要求教师叫出任教班级所有学生的名字，了解学生的个性特点、爱好、特长、家庭状况及住址，能面对学生的后脑勺叫出任教班级所有学生的名字。
    ３、在教师中大力倡导“在教师眼中没有坏学生，只有心理不健康的学生”，“视分数为学生的隐私”，“当众批评是侵害学生人格”等观念，要求教师用多把尺子衡量学生。
    ４、开展每月“给每一个学生发一张喜报”活动。每个孩子身上都有着金子般熠熠闪光的地方，我们就是要学生和家长重新找回丧失的自信。
    ５、开展“尊重学生个性差异，尊重学生选择，让每一个学生都尝到成功的体验”的活动，进一步落实学生主体地位，实施分层次教学，让拔尖学生脱颖而出，让中等学生找到成功的喜悦，让学习一时有困难的学生补弱补偏，发展特长也能抬起头来看到自己的进步。
    （四）、优化育人环境，让学校成为陶冶情操的“花园”。
    开春之后，各学校要加快校园文化建设的步伐，强化学校环境卫生的育人功能。以花园式学校建设为标准，突出校园的绿化、美化、知识化之特点，体现校园的知识性、教育性之功能，让墙壁说话，花草开口，使学生心灵随时随处受到感染和熏陶。从教育理念的展示到树木花草的栽种，从文化长廊的创建到校报、手抄报的创办，既要显示校园的文化氛围，又要展示师生的时代风采，更要凝结的校长的管理才华。
    只有校园环境园林化、艺术化了，并让学校的显眼处的每一面墙壁都倾吐师生的信念与理想、价值与奉献了，才能使学校的文化氛围特别是共同的价值观念、校园精神极大地激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归宿感，形成强烈的向心力、凝聚力，才能将个体目标整合为学校总目标。因此，我们还必须继续做好以下方面的工作：
    1、强化师生的环境卫生意识。校园环境的创设能陶冶师生的情感，净化师生的心灵，使师生在耳濡目染的潜移默化中受到感染和熏陶，从而自觉地约束自己。学校的团队活动、班级管理、流动红旗、意识演练、花木和卫生区责任到人等，都要时时引导师生把对环境美的认识上升到自觉的创美行为，让他们在参与校园文化建设教育的活动中，进行自我教育、自我约束，不断增强文明意识、组织纪律意识、主人翁意识；在劳动中品尝创造美的乐趣、提高自我管理的能力和环境意识的形成。
    2、美化学校的建筑设施。要适时地对墙壁、栏杆、黑板、标语等固定设施进行刷新。学校阅报栏、科技橱窗、文化长廊、名人名画的装饰设计——这些是学生课外学习文化交流，展示自己才华的场所，和整个学校环境相比，这些场所虽然面积不大，但材料、做工、内容都应有所讲究，色彩要鲜艳，式样要多样，内容要丰富。门厅、图书室、实验室、会议室、教室、办公室、语音室、电脑室、各项活动室甚至食堂、厕所等的布置，要动和静结合，平面和立体结合；墙面、地面、栏杆和天花板的色彩既要与大楼的整体色彩相谐调，还要突出个性，造成一种提高人的精、气、 神的强烈文化气氛。只要学生置身于这美好的环境之中，其身心就能得到舒展。
    3、用现代化的多媒体电教手段（如电视、录相、录音、投影、计算机 网络、校园广播），创设比 较真实的校园文化交流的立体场面，促使学生置身于现代化的快节奏之中，获得最大的文化信息量。要对学生实施效率高、效果好的环境美育，就必须充分发挥现代教育媒体“激情、明理、导行”的作用。各学校的管理很应该运用现代教育媒体将环境美育与完美的艺术形式结合起来，调动学生多种感官同时接受刺激，吸引学生的兴趣和注意，激发学生的情感，并使这种情感因素转化成学生保护优美环境、创造优美环境的动力。

    我们对阳店教育充满着希望、信心，决心“在深化改革中崇尚卓越、在把握机遇中跻身一流”，把阳店教育形象塑造得更加完美。

                                                            2002年4月5日